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英语阅读课教学反思 英语阅读课教学反思（一） 初中英语阅读教学既是教学重点 , 也是教学难点 , 培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的 . 阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的 , 最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流 , 这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构 , 而是有交际愿望和交际目的的 . 但在实际学习中 , 很多学生不喜欢阅读课 , 通过多年的英语教学 , 我总结和归纳出学生不喜欢英语阅读课的几个因素 : 词汇量有限 , 影响阅读的效果 . 对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素 , 从某种意义上说 , 学生的阅读能力与其词汇量是成正比的 , 词汇储备不足 , 又会导致学生阅读障碍重重 , 丧失阅读兴趣 . 缺乏有效的阅读策略与技巧 . 有的学生不懂得阅读技巧 , 他们在阅读时往往从前读到后 , 用相同的速度和方式理解不同文体的文章 , 而不是根据不同的文体采取不同方式获得主要信息 , 这样往往是事倍而功半 , 吃亏不讨好；也有许多学生在阅读过程中 , 试图记住所有的内容 , 习惯于逐字逐句地看 , 试图记住每个句子的意思 , 时间与精力过于集中于一些非考点的细节 , 而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念 . 课外知识面狭窄 , 英美文化背景知识单薄 . 有些同学阅读文章时 , 对文章提及的事实或现象缺乏感性认识 , 导致理解