全等三角形的复习课教学设计.pdfVIP

.. 课题：第十一章 全等三角形的复习（第 1 课时） 格朗和乡中学 太禄媛 一、教材分析 ： 本节课是全等三角形的全章复习课， 首先帮助学生理清全等三角 形全章知识脉络，进一步了解全等三角形的概念，理解性质、判定和 运用；其次对学生所学的全等三角形知识进行查缺补漏， 再次通过拓 展延伸以及展望中考的习题训练， 提高学生综合运用全等三角形解决 问题的能力， 并对中考对全等三角形考察方向有一个初步的感知， 为 以后的复习指明方向。 在练习的过程中， 要注意强调知识之间的相互 联系，使学生养成以联系和发展的观点学习数学的习惯 . 二、学情分析 在知识上， 学生经历全等三角形全章的学习， 对全等三角形和角 平分线的概念、性质、判定以及应用基本掌握，初步具有整体认识， 但由于间隔时间有点长所以遗忘较多， 全等三角形是学习初中几何的 基础和工具也是中考必考内容。 对全等三角形的综合应用以及全章知 识脉络的形成正是以上各种能力的综合体现， 教学中要充分发挥学生 的主体作用， 通过复习学生在全等三角形的计算、 证明对学生的推理 能力、发散思维能力和概括归纳能力将有所提高 . 三、教学目标 1.进一步了解全等三角形的概念及角平分线的性质，掌握三角形 全等的条件和性质； 会应用全等三角形的性质与判定及角平线的性质 解决有关问题 . ;.. .. 2.在题组训练的过程中，引导学生总结出全等三角形解题的模 型，培养学生归纳总结的能力，使学生体会数形结合思想、转化思想 在解决问题中的作用 . 3.培养学生把已有的知识建立在联系的思维习惯，并鼓励学生积 极参与数学活动，在活动中学会思考、讨论、交流与合作。 四、教学重难点 重点： 全等三角形性质与判定的应用 . 难点： 能理解运用三角形全等解题的基本过程， 并能形成解题模 型 . 五、教法与学法 以“尝试指导效果回授”为主，以自学、练习法为辅；在具体的 教学活动中， 要给予学生充足的时间让学生自主学习， 先形成自己的 全等三角形知识认知体系， 尝试完成练习； 给予学生充足的空间展示 学习结果，通过讨论交流、学生互评、教师最后点评方式实现本节课 的教学目的 . 六、教具准备 多媒体课件，三角尺 七、课时安排 2 课时 八、教学过程 ;.. .. 媒体使用与 问题与情境 师生互动