《除数是两位数地除法》教案.docx

《除数是两位数的除法》教案 一、教学目标 1.知识与技能目标：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法。 2.过程与方法目标： 经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程， 体会算 法多样化。 3.情感态度与价值观目标：逐步养成科学的态度，理解数学来源于生活并且高于生活， 感受数学的魅力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法， 学会灵活试商。 教学难点：根据算式特点进行灵活地试商。 三、教学方法 多媒体演示法、讲授法、小组讨论法 四、教学过程 1.创设情境，导入新课 小头爸爸带着大头儿子去商场，多媒体展示图片：笔袋： 21 元、台灯 62 元、计算器 29 元、足球 38 元 。一个笔袋 21 元，84 元可以买多少个 ?要怎么样计算 ?今天我们就来学 习除数是两位数的除法。 2.积极思考，引入新课 同学们，我们用列竖式方式进行运算。 84 ÷21= 学生提出： 21 看作 20 来试商。我们应该商几 ?恩，有同学说商 4，4×21=84 。 问：一个台灯 62 元， 430 元可以买几个 ?还剩多少元 ?咱们首先要做怎么做 ? 430 ÷62= ，把 62 看作多少来试商 ?商 7，7× 62=434 ，比 430 大了，改商 6。请同桌 两人商量完成本道题。 3.合作探讨，巩固提升? 学校礼堂每排有 28 个座位，四年级共有 197 人，可以坐满几排 ?还剩几人 ? 197 ÷ 28= ? ，提问：把 28 看作多少来试商 ? 预设：把 28 看作 30。 教师提问：你为什么把 28 估成 30? 预设：我用“五入”的方法把 28 估成 30。 教师提问：试商几 ?先试 6，6 写在哪位上 ? 预设：商 6 小了，改商 7。 追问：究竟做的对不对 ?请大家验算一下。提示：除法的逆运算是乘法。 结论：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数 来试商。 小试牛刀，分组练习： 63 ÷ 18 90 ÷ 39 97 ÷17 4.小结作业 教师提问：这节课，你学到了什么 ? 预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商，还可以将“ 26 ”这 样的数估成“ 25 ”(只要学生说的合理即可 ) 小任务：植树节，学校组织了种树活动。一共有 200 棵树苗，每行种 27 棵，可以种多 少行，还剩几棵 ? 五、板书设计 除数是两位数的除法 1.“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。 2.试商大了，变小再试。 六、教学反 思