(完整)一年级语文教学随笔(精选3篇).docVIP

一年级语文教学随笔 一年级语文教学随笔（一） ： 一年级语文教学随笔 一年级孩子活泼好动，自控潜力差， 注意力持续时间短， 要想取得良好的教学效果，务 必有效的组织课堂教学。 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证， 是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学的任务。 一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。 大家都明白“兴趣是最好的老师” ，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的 气氛中学习能够调动学生学习的用心性。 一年级的学生注意力不容易集中， 他们刚刚踏入校 园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明， 老师要从学生的实际出发，从 教材入手， 努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。 我们能够做一些小奖品， 比如小红旗， 小红花等鲜艳可爱的东西。 二、课堂形式灵活多变，营造简单、愉快的学习环境。 课堂形式单一， 很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。 针对这一现象， 我们要想 方设法设计灵活多变的教学活动。 同时还要要求一年级教师要有较强的应变潜力和课堂控制 潜力： 一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动， 即使是一点小事也往往让他们兴奋 半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师 要在突发事件刚出现苗头时， 就及时给予转化或制止。 要求学生做的每一件事， 务必事先让 他们清楚。 然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、 细心，让孩子明白你要他们做 什么，怎样做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎样放，都要说清楚。一开始 的细致对以后的教学会十分有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生， 只要老师讲清要求就行， 他们自制里差， 注意力集中时间短， 做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友” 的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。 如果哪个学生找错了或还没有找到朋友， 老师说：“ 哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切， 他们很喜欢听这种语气， 老师用这种儿童的语气跟学生说话， 才能更好地吸引学生的注意力。总之，必须得蹲下与孩子们说话。 四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。 每个学生都期望自己在老师眼中是最好的， 一年级的孩子也不例外， 最喜欢听到老师的 表扬， 一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中， 教师要及时表扬守纪律的学生， 使其他同 学受到感染。 当学生回答正确完整， 老师即时对他们的表现给予肯定， 能够说 “你真棒”“你 真行”“你真了不起” “你真聪明” “你说得真好”等，为了带动其他学生，总之，组织课堂 教学是一门艺术， 能否吸引学生是上好一堂课的先决条件， 教师只有在教学中不断提高自己 的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最佳的教学效果。 现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。 最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材资料， 了解教学大纲， 精心 备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教 学过程中， 要持续学生集中注意力， 要注意教学资料的紧凑性， 要注意教师口语表达的艺术 性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测， 及时了解学生对已学知识的掌握程度， 以 便予以弥补。对学生学习上的点滴进步， 要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能 把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来， 学生学习才能有所进步， 一年级的语文教学质量 才能得到提高。 总之一句话：爱心 +耐心 +细心 当一名好启蒙老师不简单呀！ 一年级语文教学随笔（二） ： 一年级语文教学随笔 在低年级阅读教学中，无论是讲读课文、 阅读课文， 还是独立阅读课文的教学，朗读是 一项十分重要的基本功训练。 那么，怎样进行朗读训练呢？两个月的教学， 我也在不断的摸 索、尝试，有了一些体会： 一、掌握朗读方法 1、解决学生朗读中“一字一顿” 低年级学生刚刚接触字、 词、课文，如果一开始就要求他们流利的朗读课文是有困难的。 所以，在自由读课文时，我允许他们“点读”并且认为这是“读正确”的最好方法。等他们 读通顺后，在脱离点读会更简单一些。在读通顺后，强调不丢字、不加字，才是读正确。学 生课文虽然会读了，但始终停留在读对的层次上。其次、教师可采用“范读”的方式来进行 朗读指导。 透过“范读”能够让学生领会语句的停顿重音及语调的变化， 对于那些字数较多 的长句子，“范读”是最好的方法。每一节课，我都进行范读，让学生听的同时，去体会的 感情，创设意境。 2、改变“拖腔拖调”的现象 学生刚开始学习朗读，有时为了更好地将感情表现出来， 经常会出现“拖腔拖调” 的现 象。针对这种状况， 我采用听读、 比读的方法， 如：比读时让学生自己评价， 会出现 “拖腔