(完整)初中英语综合实践活动案例.docx

初中英语综合实践活动 促 施英 素 教育， 一步开展英 合 践活 教学工作，从而激 学生学 英 的 趣， 累学生的英 知 ，提高学生的 言运用能力， 展学生的非智力因素，我 了 英 合 践活 。 一、 活 背景分析 在网 入我 的生活，与我 生活息息相关。网 是一把双刃 , 我 注入新 血液的同 ，也 我 来一些毒素。危害也不可小 。特 是一些青少年，他 的生理、 心理 在急 化的 段，很不成熟，一旦迷恋上游 ，往往 以自拔， 荒 了学 ， 害了身体，重 引 法、犯罪事件。 学生 行教育，光靠 教 以收到 期效果。 了帮助学生了解 游 的危害，引 学生正确 待 游 ，走出沉迷 游 的 区，于是，我 学生开展 合 践活 ， 学生在活 中去感受、体 ，受到教育。 二、 活 象及 八年 全体学生，一周 三、 活 目 使学生正确看待网 通 活 ，提高学生 英 的学 趣。 学会在 践 活 中，提高 、分析 、解决 的能力。 在活 中学会交往与合作，促 学生良好个性的 展。 四、 活 准 （一）确立活 主 本班学生常玩哪些 游 用英 表述怎 玩 些游 搜集 游 受害者的有关情况，分析其危害； 搜集人 游 的看法 （二）制定活 方案 在确定了研究主 后，由小 内成 推 出本 ，因 是一个 ,正方反方已 分好 ,所以 合整理大家搜集的材料 ,提 支持自己 点的材料。 五、 活 程 笔者担任主持人 邀 英 教 担任 委， 委一一就座， 教 分 分 准及 分表格。 将全班同学分成八 ，正方四 ，反方四 。每一 推出一个 言人，其他同学在 其背后 成一个支持 ， 大家互相合作， 就 方的 点 行 并提出自己的 点， 反 方，支持自己。 比 开始，参 学生依次 表自己的看法，比 气氛十分 烈，掌声不断。 委教 或沉吟落笔，或商量画分 ?? 都十分 真。 六、 活 析 （一）教 的教育教学能力得到了提高和 通 研究， 教 于学生的教育教学能力得到了提高和 ， 生关系更加密切、融洽。 学生的 合 言运用能力得到了培养和 展，通 研究，学生在 言知 、 言技能方面的掌握情况呈上升 。 （二）学生的收 1 激发了学生学习英语的兴趣和积极性。 中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚 的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪， 学生的学习才会变得主动，有 了新颖的学习方法 ,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩 ,才会形成良好的班 风。 培养了学生用英语表达思想和交际的能力。 实践活动可使学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操 练人在非正式场合、 在无准备的情况下使用的无拘束的言语， 口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。 使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。 培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。 学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。 （三）英语教师的认识和体会 实施中学英语课外实践活动的作用。 中学英语课外实践活动， 激发了学生学习英语的兴趣和积极性， 培养了学生用英语表达思想 和交际的能力， 加强了学生的参与和认识， 启发了学生的发散性思维， 培养了学生的竞争意 识、创新能力、组织能力。 2. 进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作， 教师要循序渐进，将课外 实践活动逐步开展下去。 有关时间和精力问题。 教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操 作步骤直接一些， 次数不宜过多， 最好要与教学内容保持一致， 要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。 应加强教师培训。 课题研究中存在进一步探讨的问题， 如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。 活动在教师们的努力下圆满完成了，学生参与活动的积极性非常高。这次活动通过两 周的查找资料， 准备资料， 学生既充实了自己的英语知识， 也培养了学生间互帮互助的良好品德。 比赛过程较为流畅，也取得了圆满成功。通过这次活动，还提高了学生的英语学习积 极性，达到了预期的目标， 取得了良好的活动效果。 以后还要适当安排学生类似的实践活动，争取能让英语更贴近学生心灵。 不足之处在于活动需要一定的时间，只能偶尔为之。在今后应多组织这样的活动，让学生在基本的语言环境中学英语，则更加符合于语言是在实际情景中学的最佳原则。 2