表一研究性课题开题报告与评价表.doc

PAGE PAGE 1 表一：研究性课题开题报告与评价表 (由学生、课题组及指导教师填写) 班级 高二年级2班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组长 李雨航 指导 教师 常蓉 填表 日期 2017年3月20日 课题的由来 文化是一个民族的灵魂，为民族的发展提供了强大的精神力量与智力支持。中华文化博大精深，培育了一代又一代中华优秀儿女。优秀传统文化作为中华文化的精髓，对中华儿女的奋进和中华民族的复兴起到了积极的推动作用。 一方面，传统文化迁移默化的影响着人们的认识活动、思维方式和实践活动；另一方面，随着时代的变迁，由于城市化脚步的日益加快，传统文化也在默默的被同化甚至消失，保护并发展优秀的传统文化日益重要。优秀传统文化发展现状如何，影响优秀传统文化发展的利弊因素有哪些，如何针对当前文化发展现状有效地保护优秀传统文化等一系列的问题的研究，对传统文化的继承与保护有着极为重要的意义。本课题以龙山县传统文化继承与发展的角度为切入点，进一步探讨传统文化发展的现状、问题与前景措施。 课题的现状 对传统文化的研究文章比较多，其研究观点也颇为成熟，特别是在传统文化保护这一块，就如何加强对传统文化的保护学者们纷纷提出了自己的看法与观点。但就龙山县传统文化继承与发展研究来讲，几乎没有成文的成果，且对龙山县传统文化的现状分析、成因因素、加强措施等分析都比较零散，不成体系。 课题研究方案 1、在老师的指导下，学生撰写课题的实施方案。 2、学生分工合作，将查阅资料、制度课件、撰写论文等任务分配到人。 3、结题并进行评价。 预期成果 一篇研究报告或论文，制作相应多媒体课件PPT，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 需要提供的帮助 经费、时间、资料来源途径。 课题确立过程及自我评价 课题在整个课题小组成员多次商讨和实际考察中得以确立，符合实际，具有可操作性。在团队合作的前提下，我们有信心完成课题的成功结题。 签名： 李雨航 指导教师意见 课题选择具有针对性且与实际联系紧密，具有较强的吸引力与实际价值，值得研究。 签名： 常蓉 表二：研究性学习活动记录与自我评价表 (由课题组组长填写) 班级 高二年级2班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 活动时间 2017年3月——2017年4月 地点 龙山高级中学 参加活 动人员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 活动内容 (记录本次活动的主题、活动方式和过程、活动得到的结果等) 活动主题：龙山县传统文化的继承与发展 活动方式：查阅书籍收集资料，实地考察与访谈相结合搜集数据。 活动过程：分工合作，将收集的资料分阶段、分总类进行归纳总结。 活动结果： 1、通过活动让学生“走出课堂”，充分感受文化的魅力。 2、达到了在学中教，在教中学的目的，将理论与实践有效结合，让学生“走出课本”更深的感受到知识的魅力。 3、激发学生对知识的渴望度，提高学生分析问题、解决问题的能力。 记录人： 李雨航 自我评价 (记录本次活动的感想、收获，对课题活动的意见、建议等) 经历小组合作学习初步学会如何与人交际、与人协作。经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出研究报告。希望以后我们能够多开展研究性学习。 我县传统文化的研究缺乏官方上的支持，在研究经费方面比较欠缺。在传统文化研究方面存在专干人员的缺乏，需要理论上和技术上的支持。 记录人： 李雨航 表三：课题报告(论文)自我评价表 (由学生、课题组填写) 班级 高二年级2班 课题 龙山县传统文化的继承与发展 课题组 成员 李雨航 毛晓英 贾露 田智银 鲁杭丽 钟益 课题组 组长 李雨航 指导 教师 常蓉 完成 日期 2017年4月20日 课题报告摘要 优秀传统文化是人类发展与社会进步的精神动力，龙山县传统文化是龙山人民的精神瑰宝，对于龙山的发展具有积极的推动作用。随着城市化的不断深化，一方面为传统文化的保护提供了更优越的物质保障，另一方面日益革新的观念与现代化建设的需要又使传统文化的继承存在危机。弄清龙山传统文化继承与发展的现状，深入透析原因并有针对性的提出保护传统文化的措施，对龙山县传统文化的继承和发展具有重要的理论价值和现实意义。 探究方式 (写出为完成课题研究主要采用了哪些研究方式，如资料研究法、观察记录法、实验探究法、问卷调查法、现象模拟法) 研究的主要方法：文献研究法、访谈法、合作探究法 研究