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师生关系的和谐从热爱学生入手 班主任是班级工作的领导者，是学生健康成长的引路人。小学生正处在长身体、长知识和思想道德品质打基础的重要时期。小学生能否健康成长，成为与社会主义发展相适合的新型人才，在很大水准上取决于班主任工作的质量。我于一九八二年九月参教至今，担任班主任工作三十多年了。三十多年来，我尝到了班主任工作的酸甜苦辣，爱上了班主任这极平凡的工作岗位。现就班主任工作谈谈自己的一点做法： 一、全面了解和研究学生 一个班主任在接手一个新班后，要想收到好的教育效果，就得先了解学生和研究学生。我了解和研究学生的内容一般包括：学生的性别、年龄、思想品德、学习成绩和学习态度、智力水平，以及健康状况、兴趣爱好、特长和性格、气质特征；个人生活经历及家庭情况。如学生父母的职业、经济状况、家庭其他成员情况及学生周围的社会生活环境等。建立留守学生档案，根据了解和熟悉学生的情况，才能制定切实可行的班主任工作计划，因人而宜、因材施教，采取有效地方法和措施，对学生实行教育。 二、发挥班干部的纽带作用 班干部是班上的骨干力量，也是班主任的助手。我在每接手一个新班后，在全面了解和研究学生的基础上选拔班干部。一是让学生推荐选拔班干部，学生们推荐选拔的班干部一般都是学习成绩优秀，思想品德良好的学生。有的学生虽然学习成绩和思想品德都优秀，但管理水平和组织水平比较差，性格比较内向。对性格外向，活泼爱动学生的管理束手