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人教版七年级下册语文教学计划 人教版七年级下册语文教学计划 一、学生整体学习情况 分析 通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作 业进行观察，我基本上对学生有了较为深刻的了解，发现两 个班级学生学习习惯不同， 12 班大部分学生学习习惯好， 书 写认真，发言积极，成绩较好 ;11 班学生两极分划严重，前 十名学生成绩突出，遥遥领先 ; 一大半学生不具文明素质， 不知道学习的重要性，好动、慵懒，真的是毛病一大堆。 11 班特别优异的学生不多，尚需付出超常的努力才能使整体素 质得到一定提高。 具体分析如下： 1 、课堂活动情况：班中课堂活动非常 积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一部分学生 不能积极参与。同时学生课堂学习情况也不稳定，这与当天 当堂的学习兴趣和学习知识的难易程度相关联。 2 、学生作 业情况：由于学生基础不一，因而学生表现出作业速度与质 量有差别，整体女生优于男生，粗心的学生较多，作业整洁 度不太好，语文写作缺乏新意。 3 、主动学习状况：学生主 动学习意识不足，预习课文需老师反复叮嘱，主动学习习惯 还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的 同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。 4 、早读与午 休状况：学生早读情况不好，学生没有大声读书习惯 ; 午休 学生还是习惯处理书面作业，部分学生不守纪律，需进一步管理与指导。 二、教材编排及教学目标： 义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以 语文与生活的联系为线索，按照“人与自我” 、“人与社会” 、“人与自然”三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单 元仍旧包括阅读和“综合性学习、写作、口语交际”两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章 ; 第二单 元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章 ; 第三单元中的五篇文章写的是名人故事 ; 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章 ; 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战 ; 第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取 了状写动物的文章。 综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少 的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习” 。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称 之为“综合性学习、 写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星” 、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马 的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。另 外附有十首课外古诗词和两部名著导读 ( 高尔基的《童年》 、法布尔的《昆虫记》 ) 。语文教材只是例子，重要的在于学 习过程中的学生的情感体验。本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的 感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生 健康高深的审美情趣， 提高学生的文化品位， 发展健康个性，逐步形成健全人格。 具体包括： 1 、掌握七年级 ( 下) 阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用 ; 2 、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 ; 3 、了解表达方式、修辞方法和词类的有关知 ; 4 、领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路 ; 5 、初步掌握精读略读的方法，培养默读 的习惯，提高阅读速度 ; 6 、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作 品的能力 ; 7 、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇 目; 8、熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 9 、 了解文章基本写法，具有一定的 言感受能力和 言 能力，能按要求写作文。 三、教材重 点： 本册 文教学 从“知 和能力、 程和方法、情感 度和价 ”三个方面全面提高学生的 字写字、 、写 作、口 交 等方面的 文素养。引 趣、关注 文 ( 大 文 ) 、养成 、巩固提高，是本期教学的重点 ; 根据学生 情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的 点。 四、提高教学 量的措施： 根据学生的情况和我校的 ，本学期 文教学 体 想如下： 1、本学期教学 很短， 只有 15 周左右， 80 ， 就要求教 向 45 分 要 量，得精心 ，精减教学 数，提高教学效率。 2、要注