会计基础 项目1-认识会计 项目1-课堂设计-总论.docxVIP

新疆石河子职业技术学院财经系 编 新疆石河子职业技术学院财经系 编 PAGE2 / NUMPAGES18 PAGE 课 堂 设 计 课程名称：会计基础 课 题： 总论 授课教师： 教学对象 授课日期 使用教材 《会计基础》 出版单位 上海财经大学出版社 课 题 总论 计划学时 5课时（45*5分钟） 教学 目标 知 识 素 质 了解会计的概念 了解会计对象与目标 了解会计准则体系 了解会计核算方法和收付实现制 熟悉会计的基本特征和基本职能 掌握权责发生制 了解会计、会计工作、会计职业，从而建立对会计专业的归属感。 简析目标设定依据 课程以案例为主线，解决五个问题，1.会计的概念与目标；2.会计的职能与方法；3.会计基本假设与会计基础；4.会计信息的使用者及其质量要求；5.会计准则体系。结合会计的发展历史，用趣味的会计史料，引起学生的学习兴趣，进而讲解会计的概念及使用。 课程标准 分析 掌握会计的特征。 了解会计核算方法和收付实现制 熟悉会计的基本特征和基本职能 掌握权责发生制。 行业 分析 1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。 2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。 学情 分析 1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。 2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。 教学 要求 知识＆技能 重点 难点 目　标　达　成　度 识记 理解 应用 分析 综合 能描述会计的概念和特征 √ √ 了解会计核算方法和收付实现制 √ √ 熟悉会计的基本特征和基本职能 √ √ √ 掌握权责发生制 √ √ √ 教学 场景 设计 教学过程采用小组合作学习的形式，分为8个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的学生协助学习——并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师生互动的学习氛围。 一、二组五、六 一、二组 五、六组 黑 板 讲 台 讲 台 投 投 影 幕 三、四组七 三、四组 七、八组 电子白板 板 教学方法 教法： 任务驱动——情景模拟、案例导入、问题创设 学法： 微课自学、小组活动、思维导图法 教学设施 立体化教材、电脑、投影仪、会计教学软件、黑板等。 课外作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用50个字对你今天绘制的思维导图编写一则趣味故事； （3）登陆移动教学平台观看下节课微课内容自学。 教学反思 教学过程及时间分配 教学过 程设计 教学步骤与内容 教学的组织形式及方法 时间 课前 准备 微课自学：录制微课，利用手机移动平台让学生自学新课。 学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。 师生互动：头脑风暴，利用手机平台头脑风暴功能互动。 翻转课堂 课前自学 任务 导入 1、播放视频：网络视频播放，并以故事情节的形式描绘本节课的情境假设。 2、温故知新 活动一：扫描二维码，进行测试。 活动二：采用分享的方式，巩固复习上节课知识内容 3、任务分解 情境导入 测试法 演讲法 每节约8分钟 任务 实施 内容一 会计的概念与目标 内容二 会计的职能与方法 内容三 会计基本假设与会计基础 内容四 会计信息的使用者及其质量要求 内容五 会计准则体系 问题创设法 纠错法 小组讨论法 每节约20分钟 任务 小结 活动三：用思维导图软件绘制本节课学习内容。 思维导图法 每节约5分钟 课外 作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用50个字对你今天绘制的思维导图编写一则趣味故事； （3）登陆移动教学平台观看下节课微课内容自学。 每节约2分钟 板书设计 第一章 总论一、会计的概念与目标 第一章 总论 一、会计的概念与目标 二、会计的职能与方法 三、会计基本假设与会计基础 四、会计信息的使用者及其质量要求 五、会计准则体系 教 案 内 页 教学环节 主要教学内容 学生活动安排 导 入 新 课 一、 会计的概念与特征 (一) 会计的概念 会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。 （二）会计的分类 财务会计 对象不同 管理会计 （三） 会计的基本特征 1. 会计是一种经济管理活动 2. 会计是一个经济信息系统 3. 会计以货币作为主要计量单位 4. 会计具有核算和监督的基本职能 会计核算是会计工作的基础 会计监督是会计工作质量的保证 5. 会计采用一系列专门的方法 会计方法包括会计核算方法，会计分析