苏教版小学科学六年级上册第三单元第4课《洗衣服的学问》教学设计5.docVIP

4.洗衣服的学问 整理：江苏贝成科学工作室 拜永兵 【教学目标】 1．学会用控制变量的方法进行探究性实验；能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。 2．知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗；了解肥皂去污的道理。 3．意识到控制变量的重要性；体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。 【教学重点】 学会洗衣服。 【教学难点】 学会用控制变量的方法进行探究性实验。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子。 【教学时间】 2课时 【教学过程设计】 一、导入 1．教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？ 二、实验探索 1．提问：哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。 2．讨论：如何控制实验条件？（如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少） 3．谈话：在这个实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。 4．学生操作：将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。 三、分组实验探索 1．小组选择不同的污物。（如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等）。 2．小组实验：按照上述控制实验条件的方法开展探究。 3．学生汇报实验结果，把大家共同的意见填写在下面的表格中。 四、交流研讨，拓展认识 1．汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？ 2．思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。 3．阅读相关资料。 4．课外研究。 五、总结 今天我们一起探讨了不同污渍用哪种洗涤用品最好的问题。看来，洗衣服里也有大学问。同学们回家后，把你们的收获和妈妈交流，也可以向妈妈讨教一些小窍门，写成科学小论文。 【板书设计】 4.洗衣服的学问 不同的污渍 不同的洗涤用品 控制变量