生本理念下的心理健康教育与评价.docVIP

生本理念下的心理健康教育与评价 其心理素质、开发其心理潜能、培养其乐观向上的心理品质、促动其人格健全发展的一种教育活动。要在中小学校的教育教学实际中真正发挥心理健康教育课堂教学的作用，必须以评价为导向，建构基于生命发展的、新的课堂教学评价观，以协助学生学会自我心理调节方法，保证学生获得全面健康发展。 一、以促动学生的发展为评价目标 随着基础教育课程改革的深入发展，广大教研员和一线教师已熟知新的教育评价理念，明晰“评价不是为了证明而是为了改进”，通过改进教师的教育教学方式方法，最终促动学生的健康发展。但因为缺乏相对应的理论积淀和操作策略，所以一回到真实的课堂辅导评价现场，就从个人的经验背景出发，过多地注重教师的“教”的本身，只在细枝末节处注重一下学生的“学”，没有真正转变观点，即从促动字生生命成长与发展的视角去评价教师的辅导成效。 二、以注重学生的体验和感悟为评价内容 心理健康教育课堂教学的评价是以发展性和动态性评价理论为指导的，重点是以促动学生发展为本，通过对学生在辅导课中的参与状态、交往状态、情绪状态、思维状态以及认知、行为等各种状态是否在原有的基础上有所转变来衡量课堂教学目标的达成度。 1．创设有效的学习环境 首先，教师要积极提供多样化的学习活动，包括集体的、个别的、合作的、竞争的等，吸引学生积极主动参与。学生们在活动中感受着、体验着、尝试着良好的心境