三角形的特性(5).docVIP

《三角形的特性》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2 教学目标： 1. 通过动手操作和观察比较，理解三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养学生观察、操作、自学的水平和应用数学知识解决实际问题的水平。 教学重点： 理解三角形的特性， 在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学过程：一、谈话引入。我们学过哪些平面图形？你能说出哪些物体上有三角形吗？说一说你对三角形有哪些理解？ 同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形相关的知识。 板书课题：三角形的特性 二、探究新知。 1. 三角形的特征。 （1）画一画。 请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ （2）摆一摆。 每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。 （3）看一看。老师也摆了一个三角形，课件出示。 教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 （4）找一找。下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（学生一起用手势表示） 2. 三角形的特性。 （1）动手操作发现三角形的特性。（稳定性） （2）生活中寻找三角形的特性。 3. 理解三角形的底和高。 （1）情境引入。 （