实施人性化管理.docVIP

实施人性化管理，推动高效课堂 课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有领导的师生共同实行的教与学的双边活动。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法以控制学生的问题行为，而结果往往是问题行为越来越多、越来越严重。为了建立有利于教与学的积极的课堂气氛，教师不但要具有驾驭教材的水平,而且还要有控制课堂的水平,即组织和管理水平,展开课堂教学活动。如：小组活动,全班活动,课堂难以控制,要做到放得开,收得拢,既热烈活跃,又井然有序,既不能统得太死,又不能是“放羊式”,这就要求教师有丰富的课堂组织管理水平。首先,在展开课堂活动前,要把目的要求、方法、步骤一一向学生说清楚。使学生明白老师的意图,赢得学生的配合。其次,在整个教学活动中,教师要对学生的活动作出恰如其分的评价.实施过程中只有师生间充分的理解与支持,教师才能获得驾驭课堂、管理好课堂的主动权。课堂教学管理能够采用以下方法实行。 1、以情唤情。课堂上学生出现思想不集中，低声讲话或做小动作，在所难免，这是学生阶段生理心理特征所决定的。即使再高明的教师授课，甚至组织公开课，也会出现这种情况。这种情况产生的原因很复杂，但最主要的还是缺乏一个情字。以情感人，以情管人，是解决上述问题的好办法。譬如，当教学进入基调清新爽朗时，教师必须以愉悦欢快的心情去引导学生；当教学转入基调哀愁悱恻时，教师必须以沉郁凄凉的心情感染学生；当教学要求严密