机械制图 技术要求在机械图样中的应用 模块八项目四掌握技术要求在机械图样中的应用 (教学设计).docVIP

模块八项目四“掌握技术要求在机械图样中的应用”教学设计 项目名称 掌握技术要求在机械图样中的应用 学 时 2 授课班级 授课教师 教学方法 实物演示法、 启发引导法、 讲授法 学习地点 所需设备 表面粗糙度挂图：形位公差挂图 知识目标 1、研究零件表面粗糙度的概念和评定参数； 2、探讨零件图极限和配合，形位公差的标注； 能力目标 1、能够准确认识并理解零件图上的尺寸公差标注要求； 2、能够准确认识并理解零件图上的形位公差标注要求 职业素养 　 1、具有良好的团队合作能力； 2、具有较强的语言表达能力； 学习任务实施过程 环节 教师 教学方法与手段 学时 资讯 清点人数、组织秩序，并导入项目课程。 复习提问： 1、标注尺寸时应注意的事项。 2、常用的零件铸造工艺结构和机械加工工艺结构。 引入新课题： 为了使零件达到预定的设计要求，保证零件的使用性能，在零件上还必须注明零件在制造过程中必须达到的质量要求，即技术要求，如表面粗糙度、尺寸公差、形位公差、材料热处理及表面处理等。技术要求一般应尽量用技术标准规定的代号（符号）标注在零件图中，没有规定的可用简明的文字逐项写在标题栏附近的适当位置。 讲授法、学生讨论法； 实物演示 30 分钟 通过学生课后查阅资料，课堂上教师组织学生坐好，并进行补充知识内容。 1、表面粗糙度的概念。 零件在加工过程中，受刀具的形状和刀具与工件之间的摩擦、机床的震动及零件金属表面的塑性变形等因素，表面不可能绝对光滑，零件表面上这种具有较小间距的峰谷所组成的微观几何形状特征称为表面粗糙度。 2、表面粗糙度的注法。 零件表面粗糙度代号是由规定的符号和有关参数组成的。 表示表面可用任何方法获得。 基本符号上加一短划，表示表面是用去除材料的方法获得。 基本符号上加一小圆，表示表面是用不除材料的方法获得。 3、极限与配合。 （1）互换性和公差： 零件的互换性，就是从一批相同的零件中任取一件，不经修配就能装配使用，并能保证使用性能要求，零部件的这种性质称为互换性。 为了保证互换性，必须将零件尺寸的加工误差限制在一定的范围内，规定出加工尺寸的可变动量，这种规定的实际尺寸允许的变动量称为公差。 （2）配合的种类 根据机器的设计要求和生产实际的需要，国家标准将配合分为三类： ① 间隙配合 ② 过盈配合 ③ 过渡配合 （3）配合的基准制 ① 基孔制 ② 基轴制 15 分钟 计划 布置任务： 教师布置任务： ①小组自学形位公差，并准确标注到零件图上。②准确识读给定零件图。 分组讨论，小组交流： 根据班级人数的不同，将学生分成8组，每组5-7人； 各组依据布置的任务制定出项目实施计划，确定作图步骤和顺序； 讨论法、演示法； 挂图分析法 5分钟 决策 学生： 分组展示初步方案，相互讨论，修改方案，确定最终讲述方案。 教师： 对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。 1、每组派出一名代表把自己的方案展示在黑板上，并且进行讲解。 2、多组学生进行互评，找出几个方案的优缺点。 3、教师对学生的方案进行评价，找出每个方案的亮点及不足之处，并且选出制定较好的方案进行表扬。 4、各组对自己的方案进行修正，确立最终方案。 ①认识如下形位公差符号并标注到零件图上。 项目教学法； 成果演示、讨论法 15分钟 实施 学生分组进行项目实施，教师要发挥指导作用。 观察学生是否能够将零件的表达方案准确制定，然后准确绘制视图，发现学生不正确，应及时纠正。 记录小组的作图程序。最后通过比较，确定出个别小组表现非常好，制定方案准确，作图效率高。具体实施结果如下所示： 将形位公差符号准确标注到零件图上： 解释形位公差的意义： 项目教学法、实物操作 25分钟 检查 在学生操作的整个过程中，教师要检查。 检查学生是否能够看懂零件的实体，想象出零件的实体结构。 再次，看学生是否能够准确表达零件的绘图方案并将形位公差准确标注在零件图上 最后看学生所做视图是否有多线或漏线，应及时纠正，完成图形的绘制。 团体协作法 5 分钟 评价 学生分组展示操作成果，自评、互评。 根据学生在整个课堂的表现，给于每一小组评分，例如部分小组有些同学非常活跃，善于交流，因而带动了整个小组的气氛，每位同学都积极发表自己的观点，其他同学认真听取别人的观点，最后取长补短，完成任务，很有团队意识。评出最优小组，并给于表扬，适当加分予以鼓励。 评价项目 1组 得分 2组 得分 3组 得分 4组 得分 5组 得分 零件的表面粗糙度的标注（15%） 零件的尺寸公差的准确性（15%） 形位公差