一、二年级看图写话满分指导与练习范文.doc

==== 1 看图写话 看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。 《语文课程标准》在“课程目标”中把 1~2 年级的写话目标定为： 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 2 看图写话中容易出现的问题 ▌审题不清 一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。 孩子们基本能把前三个问题回答出来， 但是对“几句话”这个问题忽略不计了， 大部分孩子都只有一句话， 写话还停留在一句话的层面上。 而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容， 还要会正确地使用标点符号进行断句。 ▌观察能力薄弱 观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间 存在的联系。 ▌表达时缺少条理 前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东 拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的 难点。 ▌不能根据图画内容，进行合理的想象 孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。 ====== ==== 而这一点对于低段的孩子很重要， 因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。 只有根据画面进行了合 理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。 ▌不会正确使用标点符号 有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会 在短文中间用“句号、感叹号。” 3 看图写话写作要求 开头空两格。有几幅图就写几个自然段。 第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。 能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。 看图写话分为 写人、写事和写物 三类。三类看图写话的解题技巧： 4 看图写话写作技巧 写人 六要素： 身份、外貌、动作、性格、语言和看法。 1.描写身份： 看清楚图中人是谁， 准确判断图中人物的性别、 年龄和身份。 如：邻居家的小妹妹有三岁了。 描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。 3.描写动作： 确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。 ====== ==== 4.描述性格和语言： 要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格 和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经 过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。 5.结尾要写出对这个人物的看法： 如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。 写事 六要素： 通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。 开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。 过程：写话时，重点描述事情的经过。 细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。 结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎 么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。 写物 四要素： 事物的名称、形状、颜色和功能。 描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。 描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。 描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。 4.结尾点明主旨： 精心构思， 点明主旨， 有一个好结尾。 可以描写物品对你有什么作用， 带给你哪些欢乐， 你对他有怎样的感情等等。 5 写作小提示 第一步：仔细观察画面上都有谁？ 画面上都有谁？都是什么样子的？ 他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？ 第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？ ====== ==== 他们在哪里？做什么呢？ 他们做得怎么样？ 第三步：开始写，谁 +干什