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最新触摸春天教案优秀范文 只要心中满怀热情,珍爱生命,无论是谁都能触摸到自己真正的春天.下面是小编为为大家收集了触摸春天教案,希望你们能喜欢, 触摸春天教案优秀范文一 一、设计思想 1.个性化阅读凸显学生个性的张扬,生命活力的释放,强调学生主体性的发挥.阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导. 2、要让学生产生阅读体验,就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴. 3.注重课内外的紧密结合,拓宽学习语文的渠道,培养学生语文素养. 二、教材分析 《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文.这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事,表达了盲童热爱生活,珍爱生命的强烈追求.文章文笔细腻,用词丰富、优美.本文共有7个自然段,可以分为2课时进行学习. 三、学情分析 这是一篇发人深省,富有情感的文章.小学4年级的学生处于具体思维向抽象思维的发展中,本文对启迪学生想象自己没有经历过的世界,从而能较深刻理解生活有重要的作用. 四、教学目标 1.认识7个生字,会写9个生字.正确读写 浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩 等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.摘录、积累好词佳句. 3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理. 4.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活. 五、教学重点、难点 1.教学重点是通过本课学习,让学生体会课文中的优美语句所表达的情感,理解含义,发现并揣摩其中所包含的人生道理. 2、怎样引导学生从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望,是本课教学的难点,因为学生缺少体验,很难去想象安静的世界. 六、教学策略与手段 创设情境,引入课题,生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,激发他们学习的欲望.通过师生互动引导学生理解含义深刻的语句,主要通过听课文录音,学生自己朗读,看图片以及发挥合理想象来感受安静所创造的奇迹. 七、课前准备 1.提前阅读整组课文,初步感知本组课文内容,自学生字. 2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料. 八、教学过程 第 一 课 时 一、交流资料,分享信息. 1.小组交流:在小组长的组织下,每位同学介绍自己搜集到的热爱生命的有关资料. 2.全班交流:小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料,教师引导学生运用多种方法进行介绍,如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些,也可以简要谈谈某一类人的主要事迹,还可以具体介绍某一个人的感人故事. 二、激情导入,感知课文. 1.教师导入:同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事,太令人感动了.对于我们每个人来说,生命就如一张雪白的画布,只有精心设计,努力描绘,才不会空白与单调;生命也如多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天.(板书:触摸春天) 2.由题设问:初次看到这个课题时,你想到些什么?读过课文之后,你又产生了什么新的想法? 3.学生交流.教师引导学生抓住 触摸 一词,谈谈自己读文前后的感受. 三、自主读文,识写生字. 1.自读课文,读准字音,读通句子.碰到生字及不好读的句子多读几遍. 2.同桌对读课文,互相指正、评价. 3.自学生字,并在小组内交流识字方法,练习给生字组词. 4.教师检查生字认读情况,指导 瞬 字的书写. 四、再读课文,自读自悟. 1.用较快的速度再次阅读课文,想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象. 2.默读课文,边读边标注出自己不懂的问题,寻找学习伙伴帮助解疑. 3.全班交流解决疑难问题. (较为浅显的问题,让学生互相帮助解决;含义深刻的语句可以让学生在书中画出,暂时不做讨论) 第二课时 一 、谈话导入课文. 1、我们认识了一个盲女孩,她有着一个美丽的名字 安静.她用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春天,感受着春天的生命力 让我们再一次齐读课题. 2、通过上节课的学习,盲童安静给你们留下什么样的印象? 二、 初读理解文本. 1、默读课文,边读边画出盲女孩安静触摸春天的有关句子. 2、学生汇报句子. 三 、精读感悟,指导朗读. (一)通过抓词句,想画面,体悟安静对春天的热爱. 1、 她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花. 预设启发性评价:听出来了,你特别突出 极其准确 ,为什么?(指导读) 2、 她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊. 3、 这个小女孩整天在花香中流连. 预设赞赏