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《田忌赛马》课堂实录 学习过程： 一、游戏导入(略) 二、根据课题质疑： 师：检查预习情况，指名读课文，其他同学思考。师板书课题（田 忌赛马）（学生阅读同时教师在出示问题——课题中关键的字眼是哪 个字？围绕这个字你想到了什么？还可以提些什么问题？） 举手分组汇报。（教师强调：小组汇报时，有可能是重复的，下 一个小组可以补充汇报，也可以对小组提出的问题做出总结汇报。） “飞龙”组： 生 1：关键字是“赛”，我想到了田忌赛马的全过程，可以提出， 田忌和谁赛马？赛了几场，怎么赛的？ 生2 ：还可以提出，田忌赛马是输了还是赢了？是谁帮助了田忌？ “足智多谋”组： 生 1：“飞龙”组想到的问题我可以回答，田忌和齐威王赛了两 场马，第一场输了，因为齐威王每个等级的马都比田忌的马强。第二 场田忌在孙膑的帮助下赢了。 生 2 ：“飞龙”组想到了田忌赛马的全过程，我来补充一下，田 忌和齐威王赛马，赛了两场，第一场田忌失败了，第二场田忌在孙膑 的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。 生 3 ：我们还想到了，这篇课文是按田忌两次赛马的顺序写的。 “精英”组：生 1：通过大家的讨论交流我了解了这篇文章的 主要内容：田忌和齐威王赛马，他们一共赛了两场，第一场田忌失败 了，第二场田忌在孙膑的帮助下，调换了一下比赛的顺序，结果赢了。 师：首先祝贺大家了解了课文的主要内容。（鼓掌）“足智多谋” 组的同学能够说出这篇课文是按田忌赛马的顺序写的，非常好，我们 应向“足智多谋”组学习。（鼓掌） 三、学习课文 （一）师：我们知道本文写了田忌两次次赛马，请大家看看课文 哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？ （独学） 学生快速浏览交流：　一（1—2 ）　　二（3—16）（对学） （二）师：速读课文，自学完成“比赛分析图”。（独学） 师：同座对比交流“比赛分析图”。（对学） 师：请举手展示第一次赛马分析图,提示：针对分析图说出第一 次是怎么赛的，结果怎么样？。 生 1：展示（图略）第一次赛马，第一场田忌用上等马对齐威王 上等马，第二场田忌用中等马对齐威王中等马，第三场田忌用下等马 对齐威王下等马，结果田忌都失败了。 师板书（初赛失败） 师：田忌为什么输给了齐威王呢？你能从文中找出原因吗？ 生齐答：齐威王每个等级的马都比田忌的强。 师：点评表扬后说，我们再来看第二次赛马是怎么赛的? 生 2 ：展示（图略）第二次赛马，第一场田忌用下等马对齐威王 上等马，田忌失败。第二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌胜利。 第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌胜利。田忌调换了赛马出 场的顺序，胜利了两场,取得比赛的胜利。 师点评后板书（再赛获胜） 师：大家看到这（手指板书的在黑板上的，初赛失败、再赛获胜） 有什么想说的吗？ 生 1：田忌真了不得，仅仅更换马的出场顺序，就让第二次比赛 反败为胜，我认为马的出场顺序不是只有这两种方式，咱们小组可以 议议摆摆，比一比，哪组摆的最多？记录员可以把本组摆放的方式记 录下来。 “精英”组：生1：我们组摆了4 种方式。 “聪明伶俐”组：生 1： “精英”组摆了 4 种方式，可我们发 现，摆的方式很多，但只有一种田忌是可以赢得比赛的，就是第一场 田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第 二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌胜利。第三场田忌用中等马 对齐威王下等马，田忌胜利。，大家可以看看还有没有别的方式是田 忌可以获胜的？ “七窍玲珑”组：生 1：只有一种田忌是可以赢得比赛的，就是“精 英”组给出那一种。 “敏而好学”组：生 1：我们也发现只有一种方式是田忌可以赢 得比赛的，就是第一场田忌用下等马对齐威王上等马，田忌失败。第 二场田忌用上等马对齐威王中等马，田忌胜利。 第三场田忌用中等马对齐威王下等马，田忌胜利。 师：我们每个小组的发言都非常积极，为我们的精彩表现鼓掌。 （师生齐鼓掌）同学们发现只有一种方式是田忌可以赢得比赛的，说 明大家在交流学习的同时，认真思考了。（鼓掌） 师：第二次赛马田忌用什么办法取胜的？ 生齐答：还是原来的马，只调换了一下出场所顺序，