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信息窗 5——投沙包比赛
教学目标：
1. 进一步探索 20 以内数的退位减法的计算过程，能正确地进行 20 以内数的退位减法的口算。
学会从实际情境中发现问题、提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性，发展应用意识，感受数学与生活的联系。
在主动参与、小组合作学习的活动中，交流算法，感受算法的多样化，体验主动探索、合作交流的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：
学习十几减 6、 5、 4、 3、 2 的退位减法。教学过程：
一、情境导课：
同学们，你们参加过投沙包比赛吗？运动场的一角有一群小朋友正在进行投沙包比赛，你们想知道是谁赢了吗？好，我们一起去看看。 （出示情境图）
板书：投沙包比赛二、探究新知：
师：观察情境图，说一说图中包含哪些信息和问题？生观察汇报结果。
提问：要想知道谁赢了，我们必须知道什么？生汇报交流：算一算每人投中几个就知道了 ,,
师板书： 1 号投中几个？
师：我们怎样解决这个问题呢？
生汇报结果。
师板书： 14-5= ？（个）
提问： 14-5 等于多少呢？
师：你们想怎样解决这个问题呢？先自己想一想，再在小组内讨论讨论，也可以借助学具来研
究。
生在小组内合作之后再全班进行交流。
师：哪个小组先来说说你们的想法？
生汇报交流自己的算法。
师：你喜欢哪种算法？
解决“ 2 号运动员投中几个？”
师：仔细观察情境图，看一看 2 号运动员给我们带来了哪些信息？你能提出一个问题吗？
生汇报： 2 号运动员投了 11 个， 3 个没有投进，投进了几个？
生列算式，解决问题。
1
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师板书： 11-3= （个）
师：你怎样很快地算出 11 减 3？
生回答自己的想法。
解决“ 3 号运动员投中几个？”
师提问：“仔细观察情境图，看一看 3 号运动员给我们带来了哪些信息并提出一个问题。 ”
生回答。
师：怎样解答？
生汇报计算过程。
师板书： 12-5= （个）
生：同桌互相说一说口算过程。
小结：
现在请大家比一比三个运动员的结果，看看谁赢了？
三、自主练习：
1 题是十几减几的口算练习题。学生算出得数后，可引导他们观察每组算式的特点。这道题渗透了数量间的函数关系。
2 题是用十几减几的知识解决实际问题的题目。练习时，可以先让学生说说图中的信息，提
出问题，再列出算式。两道题包含的数量关系都是：和 - 一个加数 =另一个加数。要引导学生进一步
体会减法的意义。
3 题是 20 以内进位加法和退位减法的口算题。教师可以进行适当的补充，做成口算卡片，采取“快速抢答” 、“小组竞赛”等多种形式反复练习，以逐步达到口算正确、迅速的要求。
四、全课小结：
师：这节课同学们表现都很出色，那么今天你都学习了些什么？说给大家听一听好吗？
学生思考，回顾学习内容。
2
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