大青树下的小学(教案).docxVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 教育部审定义务教育教科书 二年级 下册 课文 1 大青树下的小学 【教材分析】 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里， 各民族的小学生在祖国的大家庭里快乐地学习生 活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团结的自豪、赞美之情。 【课标表述】 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 积累课文中的优美词语、精彩句段。 【学习目标】 ： 认识 10 个生字，会写 13 个生字，能正确读写词语。 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 一边读一边想象课文描写的画面，与同学交流文中有新鲜感的词句 了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含义。 体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学重点、难点】 了解课文内容，一边读一边想象课文描写的画面，与同学交流文中有新鲜感的词句。 【评价方案】 通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。 运用引读、自读、赛读等形式引导学生在读中理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。 学会作者的表达方法，并进行语言积累。 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、插图引入，揭示课题 出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观察、对比图中学校和自己学校的区别。（ 1）图中的校园有动物，我们学校没有。 （ 2）图中学生的穿戴和我们不一样。 导入新课， 引出课题： 同学们穿着不同的服饰， 是因为他们来自不同的民族， 这所小学建在一棵大青树下。板书课题、齐读课题。 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 引导学生质疑：读了课题，你有什么想到的问题吗？（这所学校的学生都来自哪些民族？）二、初读课文，随文识字 学生自读课文，画出文中的生字、新词。 指导学生学习生字新词、教师重点指导“绒、摔、跤、凤”的读音及“晨、鲜、静、所”的笔顺。 小组交流识字方法，自学生字、新词。如：采用加一加的方法认识“艳、洁”；采用换偏旁的方法认识“扮、 坝”等。 三、再读课文，整体感知 指导学生再读课文，思考 : 你对“大青树下的小学”有怎样的了解？ 说到民族，可以结合课后“资料袋”进行了解。 引导学生整体把握课文内容、理清课文脉络。（ 1）默读课文，学生认真感知文章各部分内容。（ 2）概括每部分内容。 第一部分（第 1 自然段）：写同学们上学路上和来到学校时的情景。第二部分（第 2、 3 自然段）：写同学们上课、下课的情景。 第三部分（第 4 自然段）：结尾点题，抒发了对民族小学的热爱之情。 第二课时 一、分段读议，体会情感 一边读，一边想象课文描写的画面， 在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。 在交流中关注以下各段的内容： 引导学生自由读第 1 自然段，体会作者的情感。 学生读后交流：抓住课文中的三个“从” 、三个“有” 、三个“向” ，从上学路上的景色、学生的服饰及到校 后的活动等展开想象。 齐读第 2 自然段，引导学生了解这一自然段在文中的作用。了解过渡段有承上启下的作用。 引导学生默读第 3 自然段，通过重点语句体会作者的自豪和赞美之情。 研读“上课”和“下课”的内容，通过重点语句，体会人物、动物、景物的和谐美。 如：（ 1）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（ 2）下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 引导学生反复诵读最后一自然段，以感受作者的赞美之情。 引导学生思维拓展：课文结尾的省略号有什么作用？ 拓展：发挥想象，你还能往下写些什么内容呢？ 二、回顾课文，开展活动 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 引 学生 大青 下的 所小学的感受。 所学校有哪些特 的地方？用自己的 一 。 （ 疆学校， 聚很多民族、 、美 ??） 引 学生介 自己的学校或同学。 你的学校是什么 的？同学 在学校里做什么？ 一个 景 一 。 教室里 操 上 花 大 下 室里 教学楼前 句式 ：上 的 候?? 放学了?? 拓展 ： 忘的小 育才学校的老 、同