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- 2020-10-18 发布于浙江
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;上海基础教育正处于转型期,我们在思考:
如何更加关注教育对“人”本身的价值,
如何帮助学生实现全面而多样的发展,
如何推动教师教育境界和专业能力的提升,
如何促进学校内涵发展,
成为时代赋予育才的重大课题。; 从2009年起,我们开展了“普通高中学生个性化学程的设计与实践”研究。项目研究至今,已在学生发展、教师专业成长和学校内涵提升等方面产生了积极的作用,并荣获2014年国家级教学成果一等奖。; 1.知识经济时代呼唤个性化教育; 2.高中教育应培育学生的“健全自我”; 2.高中教育应培育学生的“健全自我”; 3.传统历史名校的责任担当和使命; 1.个性化学程学习的基础:建构多层多向、多类别、模块化的学校课程; 1.个性化学程学习的基础:建构多层多向、多类别、模块化的学校课程;二、普通高中个性化学程学习的基础、核心、价值和保障; 2.个性化学程学习的核心
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