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2020-10-19 发布于广东
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案例分析三只蝴蝶.pdf

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区域活动：三只蝴蝶的表演大（3 ）徐玲案例背景：今年开学初，我将中班下学期上的《三只蝴蝶》中的蝴蝶头饰、花朵、太阳公公头饰投放到区域材料里，孩子们在拿区域材料时争着去端《三只蝴蝶》的材料，没办法，我选了几个语言功底较好的夏星、王鑫、梅佳琪等几个好孩子合作去玩。梅佳琪高高兴兴地端着材料和他们一起去表演区，梅佳琪刚把托盘放下，合作的小伙伴争着去抢色彩鲜艳的蝴蝶头饰，抢得慢的材料自己又不喜欢，于是在那里争吵起来，夏星说：“我不要红花，我要红蝴蝶。”说完就去抢梅佳琪的红蝴蝶，梅佳琪不肯，说：“谁叫你不快点拿的。”后来，只有一个王鑫说：“夏星，我的黄蝴蝶给你，我们换一下吧。”夏星同意了，表演开始了，可扮白花的王佳媛说：“我忘了，我只会说蝴蝶的话。”大家提醒了她，这个故事才勉强演完，大家很沮丧。案例分析：通过这次表演发现，大多数幼儿缺乏集体合作意识，都是只考虑到自己的喜欢，即使是几个孩子之间的合作游戏，表现出来的只管自己的个别行动，同伴之间不会商量，在看到同伴有困难时不愿意与他人交换角色，互相合作，让故事表演更精彩。孩子在遇到矛盾冲突时，不会大胆主动找小朋友协商，缺乏合作意识，这与家庭的溺爱、老师平时心目中的好孩子赞赏多，对其不足提出少造成的。案例反思：在今后的工作中应多创设让幼儿合作游戏的机会，在游戏前组织幼儿商量，分工合作，遇到矛盾时，教给孩子解决问题的多种方法，如互相谦让，轮流使用，通过故事教育幼儿在同伴遇到困难时能主动去帮助人，自己困难时，一个人无法解决时可主动找小朋友协商等，地能团结协作的幼儿及时鼓励、表扬，使幼儿知道怎样做才是人人喜爱的孩子。 1