红领巾助残日.docVIP

明珠实验小学教学设计通案 组别 四年级 科目 少先队活动 时间 执笔 教师 课题 手拉手红领巾助残 教学时数 3 教材 分析 教学 目标 尊重和帮助残疾小伙伴，弘扬人道主义精神。 培养同情心，乐于助人。 教学 重点 难点 教学重点：知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 教学难点：残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重。 板 书 设 计 教 学 反 思  教 学 流 程 备 注 教学过程： 一、试验导入： 　　1．进行小试验： 　　（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。 　　（2）请同学用一只手系鞋带。 　　（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。 　　2．小组交流： 　　通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？ 　　3．全班交流： 　　4．小结： 　　平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？这节课我们就来学习第七课《向残疾人献爱心》。 板书课题。 二、学习课文 　　1．自读课文 　　2．小组交流： 　　赵敏为什么会担心，他担心什么？ 四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？ 　　3．小结： 　　同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。 　　4．小组交流： 　　赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？ 　　5．小结； 　　赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。 　　6．小组讨论： 　　我们为什么要帮助残疾人？ 　　7．小结： 　　残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因而需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 　　在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。 　　8．请同学举例： 　　说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 　　 （张海迪、海伦、保尔的故事） 　　9．全班交流： 　　我们应该怎样帮助残疾人呢？ 　　10．小结： 　　首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。尽力帮助他们解决困难。再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。 　　板书：生活上有困难 同情、关心、帮助 　　精神上有压力 理解、尊重、鼓励 三、联系实际，辨析导行。 　　1．说一说： 　　在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 　　平时你是怎样做的，怎样帮助和照顾残疾人的？ 　　2．出情境题： 　　在十字路口，看到一个盲人准备过马路…… 　　在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车…… 　　在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨…… 　　在校园里，看到一个残疾同学摔倒了…… 　　（1）同学现场表演 　　（2）现场采访： 　　访问扮演正常人的同学：你为什么要帮助他？ 　　访问扮演残疾人的同学：当他帮助了你后，你心里怎么想？ 　　（3）小结： 　　主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。 　　3．出示投影片（“议一议”中的题） 　　提问：小佳和小伟的做法谁对谁不对？为什么？ 小结： 　　模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。 　　4．说一说： 　　（1）我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 出示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言 　　师：组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、创办残疾人学校。 　　（2）你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗？谈谈你对国家这样做的见地。 四、全课总结： 　　1．请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。 　　2．小结： 　　关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。 探究活动 1．以小队为单位开展调查。 　　 （1）调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。 　　（2