外研版英语七年级上册Module1 Unit One Nice to meet you 教学设计.docxVIP

外语教学与研究出版社《新标准》英语七年级上册教学设计 Module?One My?classmates Unit?One Nice?to?meet?you 一、教材分析 本模块以自我介绍为话题。本节课是这个模块的第一课时，是一节听说课型 的新授课。这是学生进入初中的第一课，是教师向学生做自我介绍和教学生做自 我介绍及相互问候的最佳时机。本课学生的听说活动都是围绕初次见面是如何作 自我介绍而展开。学生们通过学习对话，了解如何做自我介绍。本单元重在教会 孩子通过自我介绍而与陌生人进行沟通，从而打开交流的僵局。 二、教学目标 1．语言知识目标 (1)?目标词汇：?hello,?class,?my,?name,?be,?Miss,?good?morning/?afternoon, (2)?目标句型：?Hello,?my?name’s?…?Good?morning.?Good?afternoon.?Goodbye. Are?you?from…? Is?Lingling?from…? 2．技能目标 (1)?能够正确使用?be?动词，并且运用所学的句型作自我介绍。 (2)能够听懂，读懂，理解和复述整个对话。 (3)同学能通过有目的的听而提取有用信息。 (4)部分同学能够根据自己实际情况改编对话内容并进行表演。 3．学习策略目标 （1）利用多媒体，直观地展示单词和句型，并带领学生一起朗读。 （2）通过小组合作的方式，学会合作学习。 4．情感与态度目标 在教学过程中，学生们通过对话，面向别人做自我介绍。在互相作自我介绍 的过程中，学生很快熟悉起来，感受到新集体的温暖同时体验与同学合作的乐趣。 5．教学重点和难点 用英语介绍进行简单的问候，并介绍自己的姓名，年龄，来自于哪里。 6．教具准备 ppt?课件、课堂检测试题。 三、教学设计 本节课是一节听说课。在整个的教学设计中，教师尽可能为学生们创设能 够启发他们思维的情境，指导学生在真实的情境中进行新知识的学习和应用。问 好，自我介绍，对话朗读，即兴表演，这些活动让学生在应用中掌握新句子，实 现语言知识到语言交际工具的转化。 初一新学期的学生需要对小学所学知识进行整理并在课堂上加以运用。他们 具备了一定的语言基础，但独立思考问题和解决问题的能力有待提高。教师设计 了听单词跟读，听对话内容回答问题，互问互答，小组合作，个人展示等教学活 动，营造轻松活跃的课堂气氛，充分调动学生学习的积极性。 四、教学过程与方法 在?Engage?（投入）阶段，由让学生通过自我介绍导入对本课词汇以及基本 句式进行感知，激活学生的背景知识，使他们对新知识有所感知和体验。 在?Practice（操练）阶段，处理本课中对话同时完成语言输入到输出。图片展 示，能够更好地抓住学生注意力。图片内容是与结识新朋友有关的信息，比如姓 名，年龄，家乡，自己的朋友等。用例子提醒学生介绍的内容要符合介绍的目的。 促进学生对语用目的的理解。告诉学生在今后的写作重要根据写作目的选择相关 信息。 在?Express(表达)阶段，完成从对话到语段的转换。 在?Use（运用）阶段，灵活运用?be?动词，完成正确的句子表达。 I.?Engage?投入 1.?师生问好，通过教师自我介绍导入本课。 [设计意图]通过?hello?问候导入新课，展示图片，激发学生兴趣，让学生对自我 介绍进行感知，激活小学时的知识。 2.?听对话，找到有用的信息回答问题。 [设计意图]通过听力对话感知本课内容。 II.?Practice?操练 1.?听对话，选出所听到的单词，便于学生对新单词进行复现记忆。 [设计意图]?感知生词并学会朗读。 2.?听对话，注意跟读，并模仿语音语调。 回答问题。 Q:?Where?is?Ms?Li?from? [设计意图]?由听力入手，对文章有个整体感知。 3.?读对话，分组朗读，在读的过程中，理解体验对话内容。 （1）完成判断正误，小组合作检查答案，并改错。 [设计意图]对朗读好的同学可以让他在小组讨论中带动语音语调差的同学，并关 注对话中人物的语音语调，指导学生表达不同态度情感时的语音语调。 （2）choose?the?correct?answer. [设计意图]反复朗读课文，理解对话的内容。分角色朗读课文，并把它表演出来， 加深对对话内容的理解。 （3）选词填空 [设计意图]?利用所学知识，完成词形转化从而正确完成语段回填。 III.?Express(表达): 新学期新同学，面向大家作自我介绍，让大家记住你的名字，结交更多的新朋 友。 [设计意图?]?实现学生语言的输出运用，引导学生运用已有的语言素材进行应 用。 IV.?Use?运用 1.运用以下句型来介绍自己，让同学尽快熟悉你，和你交朋友，每组选一名同 学站到前面来代表小组发言。 Hel