《蝙蝠和雷达》教案72026.pdfVIP

《蝙蝠和雷达》教案 教学目标： 1、认识 7 个生字；会写 12 个生字；正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障 碍物”等词语。 2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是 怎样从蝙蝠身上得到启示的。 3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观 察与探究的兴趣。 教学重点： 把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上 得到启示的。 教学难点： 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与 探究的兴趣。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，设疑激趣 1、教师引问：同学们，你们认识它们吗？（教师利用课件展示蝙蝠和雷达 的图片。） 2、学生结合课前搜集的资料进行介绍。 3、教师播放课件，相机补充介绍蝙蝠和雷达的资料。 （1）认识蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，蝙蝠是用耳朵和嘴巴探 路的。它吃蚊子等昆虫，因为在屋檐下生活，所以人们称它为“檐老鼠”。它是 人类的朋友。 （2）了解雷达：雷达可以用来侦察敌情，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙 蝠探路的方法发明的。 4、教师小结并引问：同学们知道得真多，老师非常高兴，特别想知道大家 是怎么得到这些知识的。（教师引导学生梳理归纳学习方法：阅读课外书、上网 查找、向他人询问、细心观察。） 5、教师引问：蝙蝠是动物，雷达是电子设备，今天我们这篇课文为什么把 蝙蝠和雷达放在一起呢？（老师在“蝙蝠”与“雷达”中间写上一个“和”字。） 让我们走进课文，去探索其中的奥秘。 二、初读课文，整体感知 1、今天我们采用什么方法来学习这篇课文呢？（老师在学生交流、发言的 基础上，概括出本课的阅读方法和学习要求。） 2、出示自学提示： （1）读一读：读准字音，读通句子。 （2）认一认：学习生字，掌握字形。 （3）说一说：读了课文后，你知道了哪些内容？ （4）想一想：你还有哪些新的发现（包括问题）？请批注在书上。 3、学生根据自学提示进行自学，教师巡视指导。 4、两人一组合作将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。 5、小组间交流自己的自学成果。 三、交流反馈，相机点拨 1、检测字词。 （1）出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。教师相机指导生字的读 音。 指导利用形声字法识记生字：请你仔细观察“蝙、蝠”这两个字，看看它们 有什么共同的特点。（它们都是左右结构的形声字，都带“虫”字旁。）本课生字 中的形声字还有很多，同学们不妨利用形声字法来识记生字。 （2）词语游戏：清除障碍。读对一个词语，便可清除一个“障碍”。 课件出示词语：蝙蝠　清朗　捕捉　飞蛾　蚊子　避开　敏锐　铃铛　苍蝇　 揭开　推进　障碍物　荧光屏　横七竖八 （3）词义方面，联系上下文理解“探路、敏锐、避开、清朗、障碍物、横 七竖八”等词语；结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词 语。 2、指导书写。 （1）说一说哪些生字在书写时需要提醒大家注意。 “揭”里面不要多写一竖，注意“碍”右边下部“寸”上面还有一横。 （2）重点指导书写“蝙、蝠”。 师范写，讲解要领：“虫”字旁的“口”写得窄一些，提写得短一些，两个 部分组合的时候，左边的“虫”字旁稍微靠上一些。我们中国的汉字几个部分之 间总是要相互礼让，整个字才能漂亮。接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本， 把“蝙、蝠”这两个生字端端正正地写一遍，注意写法。（学生认真练习书写， 教师巡回指导。） 3、你能流利地朗读课文吗？指名逐段朗读课文。 4、你能尝试概括一下这篇课文的主要内容吗？（课文主要讲科学家通过反 复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达， 解决了飞机在夜间安全飞行的问题。） 5、教师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法，也可以用把各部分 的意思相加的方法，还可以用抓住要点的方法。