人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》反思.docxVIP

四年级第八册音乐欣赏课《森林的歌声》 修改后具体运用与反思 一、修改后的具体运用： 第一环节:?创设情境，激发兴趣 “夸美纽斯在《大教学论》中写道：?一切知识都是从感官开始的。” “ 所以，在导入环节我运用了情境教学法，利用多媒体展示森林和小动 物图片，并配以乐曲旋律，创设出森林的情境，调动学生通感，产生 情感共鸣。情境的成功创设，激发了学生的学习兴趣，使学生积极主 动地参与到学习活动中来。 第二环节:?聆听感知,熟悉记忆 在这个环节中，我遵循感知与理解相结合的原则，根据四年级学 生的认知规律，紧紧围绕“聆听”展开了教学活动。设计了总分总的 聆听方式，激发情感，降低难度，以达到训练和培养学生良好的听觉 感知的目的。具体分为三个步骤： 第一步，进行整体聆听。为保持音乐作品的完整性，让学生通过聆听 整首乐曲产生初步印象。 第二步，分主题聆听。针对四年级学生注意力的集中性和稳定性 不持久，以及乐曲的小主题明晰的特点，我设计了分主题聆听环节。 为减少大篇幅的反复聆听,我运用软件把乐曲中的三个音乐主题裁剪 出来，化整为零，让学生通过反复聆听片断，记忆音乐主题，这样既 节约了有限的课堂时间，又聚焦了重点，突破了难点，避免了传统教 学中耗时低效的聆听方式。 在此步教学环节中（视频），我还运用了电子白板的遮挡功能， 通过局部遮屏，只播音频的方式，激发起学生的聆听愿望，从而主动 参与到音乐探究活动