部编版一年级语文第四单元教案.pdfVIP

第四单元教材分析 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。 这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言 简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。 低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重 要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读， 要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课 文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准 字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学 生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽 阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生 提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内 容。在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达 他们对大自然的喜爱之情。 秋 天 第一课时 教学目标: 1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁； 会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。 2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音；背诵课文。 教学重难点：会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画；注意“一”的不 同读音；背诵课文。 教学准备：教学点资源。 教学过程: 预学： 一、经典诵读：利用卡片认读声母、韵母、整体认读音节。 二、前置学习： 1、创设情境，导入新课，板书课题，领导读题。 2、初读课文，整体感知。教师出示教学点资源。 （1）、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然 段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。 在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 （2）、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出 序号 （3）、教师播放教学点资源范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识 的生字。 （4）、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 （5）、教师利用资源逐段播放检查学生对课文的朗读，要求能读准字音， 读通句子，不丢字，不添字，不重复。 指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得 又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中 读轻声。 检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读 准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”， 指名读词语，与儿化音区分开。 指名读第 3 自然段。 互学： 一、引导学生小组学习：随文识字，品读课文第 1 自然段。 1、天气凉了。(1)学习生字“气”。(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把 汉字送回家。气 汽 天( ) ( )水空( ) ( ) 油 2、树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有 什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十” 就是“叶”。(2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄” 要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。 (“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的 古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以 说“一片”什么？ 二、教师点拨释疑： （一）、品读第 2 自然段。 1、自由地读一读课文的第 2 自然段。 2、学习第 2 自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？ (课件出示第 2