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《多边形的认识》 单元知识梳理 第四单元 《多边形的认识》 是空间与图形方面的知识， 概念较多， 知识点较零碎。因为是图形部分的教 学，有的孩子空间想象能力不强， 不能很好的理解和掌握。 现把本单元的知识点及部分题型进行分类整理， 希望对孩子们的学习有所帮助。 （一）三角形的认识 三角形的概念： 由三条线段围成的图形叫三角形。 这里有几个关键词： 线段： 不是 直线；围成的图形： 不是组成的图形。 三角形具有稳定性， 生活中有着广泛的应用，如：自行车的支架、空调外机的支架等。 三角形的各部分名称： 三角形有 3 个顶点、 3 条边、 3 个角。 三角形的高： 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线， 顶点和垂足之间的线段叫三角形的高， 这条对边叫三角形的底。 掌握三角形高的画法： 三角形的高应该和底垂直； 注意三角形的高和底应该是相对应的。  直角三角形： 有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。 在一个三角形中， 最多有 1 个直角或 1 个钝角，至少有 2 个锐角。 按边分： 不等边三角形 （或一般三角形） ： 三条边都不相等的三角形。 等腰三角形： 有两条边相等的三角形。其中相等的两条边叫腰， 另一条边叫底边。两条腰的夹角叫顶角，底边上的两个角叫底角。 等腰三角形的两条腰相等，两个底角相等。 三条边相等的三角形叫等边三角形，等边三角形的三个角相等都是60°。 因为等边三角形不仅两条边相 等，而且三条边都相等， 所以等边三 角形是特殊的等腰三角形。 等腰三角形可能是一个锐角三角形（如：  题型： 判断三条边能不能组成三角形，只需要把两条最短的边相加， 看一看是不是大于第三边。 因为只要两条最短边相加大于第三边， 那么较长边相加一定大于第三边。 如：判断 3、7、5 能不能围成三角形。 分析： 3+5＞ 7，能围成三角形。 综合应用： 两根小棒分别长 5 厘米和 8 厘 米，要想围成三角形， 第三根小棒最长是几厘米，最短几厘米？ 分析：根据三角形任意两边之和大于第三边， 5+8=13（厘米），第三边应该小于 13 厘米； 8-5=3（厘米），第三边还应该大于 3 厘米，所以第三根小棒最长是 12 厘米，最短是 4 厘米。 （四）三角形的内角和： 三角形的内角和是 180°。不管是大三角形还是小三角形的内角和都是 180°。 在直角三角形中， 两个锐角的和 90°。 三角形有 3 条高，其中锐角三角形的 3 条高都在三角形的里面， 直角三角形的 2 条高在直角边上， 1 条高在三角形的里面； 钝角三角形的 2 条高在三角形的外面， 1 条高在三角形的里面。 （二）三角形的分类： 按角分： 锐角三角形： 三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。 钝角三角形： 有一个角是直角的三角形叫直角三角形。  可能是一个直角三角形 （如三角板中的等腰三角形就是一个直角三 角形）、 也可能是一个钝角三角形 （如：红领巾）。 而等边三角形的三个角都是 60°，所以等边三角形一定是一个锐 角三角形。 （三） 三角形三边的关系： 三角形任意两边之和大于第三边。  题型：（ 1）理解方面的题型： 如：把一个大三角形分成两个小三角形，那么小三角形的内角和是（ ） A、 90° B、180° C、360° 分析：三角形的内角和都是180°，所以小三角形的内角和也是180°。 2）应用方面的题型：求出第三个角的度数。 如：∠ 1=30° ∠ 2=80°求 3 3=180° -30 ° -80 ° =70° 根据等腰三角形两个底角相等的特征可以解决实际问题。 如：一个等腰三角形的顶角是 100°，求一个底角的度数 180° -100 °）÷ 2=40° 如：一个等腰三角形的底角是 30°，求顶角的度数 180° -30 °× 2=120° 根据已知角的度数判断三角形的分类。 如：一个等腰三角形的底角是 25°，那么这个三角形是一个（ ） A、锐角三角形 B 、直角 三角形 C 、钝角三角形 分析： 一个等腰三角形的两个底角相等，所以两个底角都是 25°，然后求出顶角的度数： 180° -25 °× 2=130° . 所以这个三角形是一个钝 角三角形。 （五）平行四边形的认识： 掌握平行四边形的特性： 不稳定、容易变形。 平行四边形的不稳定性在生活中有广泛的应用，如：衣架、升降机的塔台电动伸缩门等。 平行四边形的概念： 有两组对边分别平行的四边形。 平行四边形的特征： 两组对边分别平行、两组对角分别相等。 平行四边形的高： 从平行四边形的一条边上的一点向它的对边作一 条垂直线段， 这条垂直线段叫平行四边形的高， 这条对边叫平行四边形的底。  会画平行四边形指定底边上的高。 画高时要注意与底相对应。 平行四边形有无数条高， 同一底边上的高都相等。 （六）梯形