新人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计与反思.docxVIP

新人教版二年级上册《乘法的初步认识》教学设计与反思 课题： 乘法的初步认识 科目： 数学 教学对象：二年级学生 课时： 课时 提供者：余会 单位： 开远市灵泉小学 一、教学内容分析 本课题源自新人教版二年级上册第单元表内乘法一，教学内容是教材页内容。乘法的初步认识分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性。乘法的初步认识是乘法部分的起始课，是进一步学习乘法口诀的基础，也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。 二、教学目标 、知识与技能目标 使学生能初步理解乘法的意义是求几个相同加数的和；认识乘号，会读、会写乘法算式；知道乘法算式中各部分的名称。 、过程与方法目标 在探究活动中，使学生亲身感受概念的形成过程，感受相同数相加与乘法之间的联系，体验到乘法算式的简便。 、情感态度与价值观目标 通过一系列的学习活动，使学生在不知不觉中发现、认识、掌握新知识，从中体会学习数学的快乐。 三、学习者特征分析 、学生在以前的学习中已经掌握了以内的加法，能比较熟练地口算一些简单的加法算式，理解本单元的知识内容就比较容易。 、乘法在我们的生活中经常会用到，学生接受起来不会太难，教学中应将知识与生活联系起来，让学生懂得在实际生活中运用数学。 、学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡、以形象思维为主的阶段，因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。 四、教学策略选择与设计 本课题设计的基本理念是：以人为本，学生为主体，教师为主导。教学策略有：引导答疑法、尝试指导法。 五、教学重点及难点 重点：理解乘法的意义，会将相同数相加的加法算式改写成乘法算式，并会读、会写乘法算式。 难点：理解乘法的意义。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激发学习兴趣 生观察后回 创设学生喜欢的 （课件出示主题图） 答：有玩小飞机的， 情境，激发学生的学习 师：同学们喜欢去游乐园吗？游乐园里可热闹了， 有玩小火车的，还 兴趣。 1 / 6 咱们一起去看看吧！仔细观察，小朋友们在玩哪些游 有玩过山车的，还 乐项目？ 有玩旋转木马的。 师：哇，真是热闹！咱们去看看玩小飞机的小朋 友吧！ 二、探 究新知 . 课件 出示 小飞 机图 师 ：有几架小飞机，每架小飞机上有几人？ （课件依次出示数字） 师：那小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？（指名生汇报，师板书，后课件出示） （人） .课件出示小火车图 师：我们再去看看玩小火车的小朋友。有几节车 厢？第一节有几人？第二节呢？第三节呢？第四节 呢？（课件依次出示数字） 师：那小火车里一共有多少人？你能用一个加法 算式表示吗？（指名生说师板书） （人） .课件出示过山车图 师：再去看看最刺激的过山车。有几排座位？每 排有几人？要求过山车上一共有多少人？你能用一个 加法算式表示吗？（指名生说师板书） （人） .观察、概况特点 师：同学们真厉害，轻松解决了个问题。我们一 起来看看这三道算式，你有什么发现？ （人）  利用生动的生活 情境，让学生从生活情 生观察并回答：有 境和加法算式两方面， 架，每架上有人。 感受生活中的每份数 生说算式 量相同与加法算式中 生观察、数一数并 加数相同的特点，为理 回答 解乘法的意义积累感 生说算式 性经验，同时通过概括 生观察，数一数之 表述相同数连加算式 后回答： 有排座位， 的特征，渗透乘法的含 每排有人。 义。 生说算式 进一步强化相同 生观察、思考后回 数连加与“几个几”之 答：每道算式的加 间的关系，为理解和概 数都是一样的。 括乘法的意义打下基 生思考并回答 础。 生说看的感受：太 感受加法的麻烦， 长了，眼睛都看花 体会学习乘法的必要 了；读起来太麻烦 性。 了，会读错?? 通过算式比较及 生说写的感受：很 相关史料的介绍，让学 麻烦，会写漏；会 生进一步沟通相同数 写多掉。 相加与乘法之间的联 生思考并回答： 有， 系，理解乘法的意义， 乘法。 感受学习乘法的价值。 生齐读算式 通过回顾，让学生 生说 重新梳理乘法的形成 生思考回答 过程，巩固乘法的意 生改写乘法算式并 义，同时总结改写方 汇报 法。 生说 让学生自主尝试 生齐读 改写乘法算式，感受乘 法的简洁性。并提炼出 乘法的意义。 2 / 6 （人） （人） 师：对，像这样的加数，我们把它叫做相同加数。 （板书：相同加数） 师：那分别有几个这样的相同加数呢？数数看 （引导学生完整地说出是几个几相加） .感受加法的不方便，引入乘法 （）课件出示： 。 师：再看看这道算式，它的相同加数是几？有几 个？（个相加）板书 师：一眼看去，这道算式给你什么感觉？