课程与教师佐藤学.pptVIP

课堂，这个政治空间 ---寻求权力关系的重建;一、引言 二、阐明课堂的政治力学 三、课堂话语的权力关系：对话结构的分析 四、教师的话语权力关系：人称关系的分析 五、课堂知识的权力关系：从“权威”到“主体性”再到 “本真性” 六、作为政治性实践的教育实践：公共领域的维护与构筑;一、引言 ;二、阐明课堂的政治力学;课堂中权力与权威的探讨;命题功能 （认知过程）;;;五、课堂知识的权力关系：从“权威”到“主体性”再到“本真性”;权威、原创性、本真性来自于同语源-—原创;权威化;抗拒中立教学论，确立主体意识，尊重个人认识与表达多样性;六、作为政治性实践的教育实践：公共领域的维护与构筑;教育实践（教与学）;教育中政治性实践：贯彻民主主义原则构筑学校和课堂中公共领域的实践; 谢 谢！