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文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 《分割等腰三角形》说课稿 车墩学校 吴 烨 一、 教材分析 （一）、教材内容的地位和作用 《分割等腰三角形》是新教材第十四章《三角形》之后的探究课，我根据本校班级学生基础知识掌握良好、 认知能力良好但是思维品质缺乏、 尖子生凤毛麟角等实际情况下， 降低要求设计的一节课， 三角形是平面几何最简单的直线型封闭图形，三角形的知识是进一步探究学习其他图形性质的基础；这个学习阶段，处在是演绎几何向论证几何的过渡期， 本章对三角形的研究呈现从一般到特殊的过程，而等腰三角形对于学生学习和研究轴对称性具有重要意义。 本节课《分割等腰三角形》 的设计也遵循了这个规律， 从研究一般三角形到等腰三角形， 探究过程中还可以帮助学生理解和掌握运用三角形知识， 通过探究活动， 不仅加强探索实践精神，而且还让学生感受到我国古老的数学文明，激发探索热情。 （二）、教学目标 根据新的《课程标准》要求和教材分析，结合本班学生实际情况，制定如下教学目标： 1．学会探究把一个一般的三角形分成两个等腰三角形的条件，进而会探究将一 个等腰三角形分割成两个等腰三角形 ,计算可以被分割的等腰三角形的度数． 2．体现数形结合、分类讨论的思想。 3．培养学生的自主探究的意识，初步掌握探究的一般思路和独立思考的习惯、 提高解决问题的能力． （三）教学重点、难点