一年级数学上册《古人计数》教学设计.docxVIP

北师大版一年级数学上册《古人计数》教学设计 教学内容 认识?11—20 教学目标 知识与技能 在具体的操作活动中，让学生认、读、写?11～20?各数，掌握?20 以内数的顺序，初步建立数位的概念。 过程与方法?培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。 教学重、难点 重 点 11～20?这些数的个位和十位上各数的含义是重点； 难 点?对 “数位”的理解是难点。 教学时间 一课时 教学具准备 教师?多媒体课件、计数器 学生?小棒、计数器 教学过程： 一、带入情境 确立目标 同学们，你们看在远古没有发明数字以前，古代人用什么方法来计数呀？（生看 画面回答用石头子）这里有多少只羊呢？（师生一起数，个数大于?10）咦？这 大于?10?的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下． 二、凭借情境 解疑探究 一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？ 用 代?表 摆?一?摆?，?数?一?数 （一）数小棒 1 1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10． 2．一根一根数，有?10?根小棒，也就是?10?个?1．现在我们把它捆成一捆， 它就成了?1?个十． 10?个一 = 1?个十 3．学生自己数出?10?根小棒，并将?10?根捆成一捆，体会?10?个一就是?1?个十． 4．让学生再拿出?1?根小棒． （1）现在是几根小棒？?它是由什么组成的？