(完整版)《团圆》绘本教学设计课题.docxVIP

实用标准 绘本阅读《团圆》教学设计 正定县特殊教育学校 张丽坤 年级 培智四年级 学科 绘本故事 教师 张丽坤 课题 《团圆》 课型 新授课 时间 2016 年 教 《团圆》一书的作家是余丽琼和画家朱成梁。《团圆》的故事 学 发展宛如流畅的电影运镜，巧妙地利用角色、场景和道具表现出这 内 部平淡见深情的作品。 容 一枚好运硬币是《团圆》的故事的核心。女孩儿吃过年汤圆得 到父亲包在汤圆里的好运硬币高兴极了， 将其紧紧揣在棉袄口袋里， 在随父母拜年的画面中女孩儿遇到了向她炫耀大红包的朋友，女孩儿说：“这有什么稀奇的”他口袋中有更好的东西。看到画面左侧有孩儿跳跃向高处的气球和纸风车可以意会红包代表可以买好多玩具和金钱。那么女孩儿引以为傲的好运硬币又代表什么？年初三孩子们堆雪人打雪仗小女孩儿的那枚硬币找不到了，这也是父亲在家的最后一夜在经历短暂的年节团圆之后他又要到远方打工以谋生计。故事急转而下，原来硬币只是一时在口袋里没摸着，到晚上又出现了。女孩儿于是带着笑容上床安睡。年初四早晨爸爸要走了，临走前父亲安慰女儿说下次回来带洋娃娃给你。女孩儿忙着把好运硬币塞到爸爸手里在最后的特写镜头中爸爸温暖，宽大的身体，包容了小女孩儿，他做工的大手承接了女儿的小手。团圆的故事，至此用一枚好运硬币换下了美好的句号。 文档大全 实用标准 学 本班共有 13 名学生，女生 3 名，男生 10 名。都属于多重智力 情 障碍学生。存在一定的生活行为问题，言语能力差，内心感情不丰 分 富。 析 我把学生分为两个层次进行不同的要求： A 层：较好的要进行语言表达能力与情感体验的教育。 知 道一些春节常识。 层： 程度差的可以结合故事内容进行爱爸爸妈妈的教 育。 教学 1、读绘本故事，感受绘本故事之美。 目标 2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。 3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。 教 学 重 感受简单朴素的文字蕴含的无限情感 难点 教与学的过程 设计意图 一、回顾导入 1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪 一本，理由是什么。 2、出示绘本故事《团圆》 运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封 底猜出这本故事讲什么。 培养锻炼孩子仔细 ① 封面。 观察的能力 从封面上，你看到了什么？ ② 关注扉页的日历：除夕 了解我国四大传统 文档大全 实用标准 看到 日 ，我 知道 一家三口是在除夕 聚 日 的。除夕是中国的四大 日之一。咱 学 文化就知道，除夕 一天，人 会做什么啊？ ③关注全家福 画面上的卷尺、 机、安全帽、笔 本，好像瓶子 里 有一枚硬 ， 猜猜 些 西都是 的？什么人会 有 些 西啊？ 二、听一听，感受故事的氛 。 1、配 听故事。 声情并茂的故事， 一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那 吸引学生走 故事 就是 年。今天， 和我都起得特 早，因 —— 中， 行情感融入 停 ，猜 ：因 什么呢？ 二、爸爸回家了。 停 ： 的两 插 ，就只有一句 ，爸爸回家 了。画面都画了什么？ （ 年的玩具、零食、街上挂着灯 喜气洋洋，故事 里的“我”开心 ？我怎么 起来了？ 什么没扑上 去喊爸爸？） 三、我 地看着他，不肯走近。爸爸走 来，一 把抱起我，用胡子扎我的 。 “ ??”我吓得大 哭起来。“看我 你 了什么！ ”爸爸赶 去掏他的大 皮箱——哦，好漂亮的帽子！ 也 上了爸爸 的 新棉 。 文档大全 实用标准 停 ：同学 猜得 ，一年不 ，我和爸爸真的有点陌生了。 四、吃 中 ，爸爸 我 ： “走，剪 去。剪了 ，明年就会 当当的。 ” 我坐在椅子上等爸爸。呀， 子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！ 五、没有文字 停 ： 幅 怎么 文字也没有了？ 道是漏把文字印上去了？你 ， 写什么啊？（我和爸爸 春 ） 六、包 ！爸爸把一枚硬 包 里： “ 吃到它， 就会交好运喔！ ” 天夜里，爆竹“ ”地响个不停。我依偎在爸爸 中 睡着了， 迷迷糊糊地，我听 爸爸 在 地 着 ，他 啊 啊?? 七、第二天一大早， 就端上了 的 ， 爸爸用勺子喂 我吃。突然，我的牙被一个硬 西咯 了一下。“好运硬 ！好运硬 ！ ”我叫起来。 “毛毛 真棒！快收到兜里，好运就不会跑掉 ！ ”爸爸比我 开心呢。 我 上了新棉 ，要去拜年啦！ 八、路上，我遇 大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！ ” “我也是。 看，我有大 包！”“ 有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬 ， “我有好运硬 文档大全 实用标准 ！爸爸包在 里， 我吃到了！ ” 九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早， 爸爸就忙了起来， 窗 、刷新 漆、 新灯泡??呀，家里一下子 得亮堂堂了。 “