2018年江苏高考语文试卷及答案解析().docxVIP

2018 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷） 语文 I 试题 一、语言文字运用 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 中国古代的儒家经典， 莫不是古圣人深思熟虑、 的结晶。如果把经典仅仅当作一场 的 说教， 那你永远进不了圣学大门。必得躬亲实践， 才能切实摇 圣人的心得，如此我们的 修为才能日有所进。 A. 特立独行 耳提面命 顿悟 B. 特立独行 耳濡目染 领悟 C. 身体力行 耳提面命 领悟 D. 身体力行 耳濡目染 顿悟 【答案】 C 特立独行普遍形容人的志向高洁，不同流俗。身体力行多用来表示努力实践，亲 身体验。 一般作谓语、 定语。中古古代的儒家经典应该是经过古圣人身体体验， 努力实行的。 所以第一空选用“身体力行”，排除 A 、B 项。“耳提命面”，意思是不但当面教导他，而 且提着耳朵叮嘱他。后用以形容对人教诲恳切，要求严格。“耳濡目染”指经常听到看到， 不知不觉地受到影响。根据语境“说教”，第二空应选“耳提命面”。排除 D 项，因此答 案选 C 。“顿悟”，指猛然醒悟。 “领悟”，就是体会，解悟。根据语境“躬亲实践”， “心 得”也应选“领悟”。 点睛：对于词语题，第一、要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范 围的大小等， 切忌望文生义。 第二，要辨析感情， 明确词语的感情色彩， 是褒义， 还是贬义。 第三，要辨析用法，包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，（ 1）逐字 解释词语，把握大意；（ 2 ）注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；（ 3 ）要注意词语使用 范围，搭配的对象；（ 4 ）弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；（ 5 ） 从修饰与被修饰关系上分析， 看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义 重复的现象。 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是“理性经济人”，把利己看作人的天性，只追求个人利益的最大化，这是西方经济学的基 本假设之一。 ， 。 ， ， ， ，更倾向于暂时获得产品或服务， 或与他人分享产品或服务。使用但不占有，是分享经济最简洁的表述。 ①反而更多地采取一种合作分享的思维方式 1 ②不再注重 、 有 品或服 ③但在分享 一催化 的作用下 ④人 不再把所有 看作 得 品的最佳方式 ⑤在新 的互 网平台上 ⑥ 个利己主 的假 生了 化 A. ③⑥⑤①④② B. ③⑥⑤④②① C. ⑤⑥③①④② D. ⑤⑥③④②① 【答案】 B【解析】 分析：此 型 首先要通 段，了解句意，注意上下句的 接、 呼 ，做到 一，句序合理， 接和呼 自然。要加 境的分析与体会。本 段 的是分享 ， 段第一句 的是理性 ， 追求的是个人 最大化， 是西方 学的基 本假 之一，是利己主 的假 ，它要向分享 必 有条件，即③⑥排在前面， 所以 排除 C、D 。根据“不再??” 境推，② 承④，而横 后面的内容“更??”又 承 ①，所以排除 A ， B 。 下列 句与所描 的古代体育活 ， 全部正确的一 是 ① 手无踪洞 吹，精灵 任翻 。② 縠云 妙剪裁，好 相送上瑶台。 ③浪 机关何所益， 存 角未 雄。 ④来疑神女从云下，去似姮娥到月 。 A. ①下 棋 ② 秋千 ③抖空竹 ④放 筝 B. ①抖空竹 ② 秋千 ③下 棋 ④放 筝 C. ①下 棋 ②放 筝 ③抖空竹 ④ 秋千 D. ①抖空竹 ②放 筝 ③下 棋 ④ 秋千 【答案】 D【解析】 分析：本 考 句中意境的感悟能力。“ 手无踪洞 吹，精 灵 任翻 ”，出自曹植的《空竹 》，所以 的 是“抖空竹”，排除 A 、 C 。 “ 云 妙剪裁， 好 相送上瑶台”出自清代 人 仲愈 《美人 筝》 ，从“妙剪裁”“好 相送”中也可以推断出是“放 筝”， 所以排除 C ， D 。当然“浪 机关何所益， 存 角未 雄”， 也符合“下 棋”意境， “来疑神女从云下， 去似恒娥到月 ”符合古 代女子 秋千意境，且前两句是“画 盈盈出半天 ,依稀云里 秋千”。 下面一段文字主要意思的提 ，最准确的一 是 偏 可以 是思想的放假。 它是没有思想的人的家常日用， 是有思想的人的星期天 。 假 如我 不能 挟偏 ，随 随地必 得客 公正、 正 ， 那就像造屋只有客 ，没有卧 2 室，又好比在浴室里照 子 得做出 影机前的姿 。 A. 没有思想的人往往更容易 生偏 。 B. 即使有思想的人也常常会 挟偏 。 C. 人无法做到随 随地保持客 公正。 D. 思想而言偏 自有其存在的价 。 【答案】 D【解析】 分析： 本 考 考生 段的理解能力。 作答 要先 真 段， 找出关 句 行理