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小学英语教学设计总结 英语教学不仅是一门学科， 也是一门艺术， 形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计。古人说： “凡事预则立，不预则废。 ”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。 英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定 的教学目的和要求， 针对具体的教学对象和教材， 对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。 它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。 众多的教学实践告诉我们， 在学校教学条件有限的情况下， 只要教师有心，同样可以进行朴素却生动的有效的教学设计；一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素， 如清爽明了的简笔画和教师动听的歌喉也能使教学充满诗意， 吸引孩子们的眼球并提升语言能力。 新基础理念下的英语课堂活动设计，就是要把课堂还给学生，以师生互动、学生互 动和人与计算机互动的“动态生存”方式进行外语教学， 更好的发挥教师的智慧和指导作用， 促进学生有效地进行自主学习与合作学习的探究。 我现将这一专题的学习所得总结如下： 一、目标的设计上：体现素质教育的思想， 加强对学生综合语言能力的培养。激发和培养学生学习英语的兴趣， 帮助学生树立学习英语的自信心， 发展学生自主学习的能力。 二、教学环节的设计一是把握时间，二是激发情感。一节课的教学设计情境 创设是至关重要的， 能否激起学生学习的兴趣， 决定着你的课堂教学目标能否实现。而练习设计更要紧扣所学知识才能起到巩固的作用。 . 三、视频教学片段观感 . 学会制作并使用多媒体课件是新课程对英语教师提出的一项新要求。同时，课例中教师采用表演、说唱等方式进行教学，给学生提 供了大量的练习语言的机会，改变了原来教师讲、学生听的静态课堂模式。 观看 1 / 2 了这些案例后， 我深受启发： 教师应采用多样的教学活动让学生在使用中学会英语。 其次，新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应认真思考以下几个层面的问题： 、观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。 、内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。 、操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。 综上所述，以 “学生 ”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教 师在设计教学预案时， 要学会主动把自己当成 “鱼”，只有这样学会了 “换位思考 ”，能够预想 “鱼”的各种感受， 才会在观念上和方法上得到自我提升， 也才会真正创造出适合学生发展的教育活动。 在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。 我一定谨记老师的话，把今天所学运用到今后的课堂实践中！ 2 / 2