班主任工作及班级管珵.pdfVIP

创新德育管理模式，提高自主管理水平 ——犀浦实验学校实施自主管理班主任工作及班级管理探索 家中自有方圆在.文明礼仪伴我行 • 2012 年，郫县教育“三化联动，创新发展”，踏入改革深水区，推行学校 自主管理.打造郫县教育的“深圳特区”。犀浦实验学校有幸批准成为郫县 第一批自主管理学校，这是郫县教育局党委对我校以前所取得的成绩的肯 定，也是对我校今后发展提出的更高要求。我校对今后的自主管理进行了 深入的思考。总体目标：全面推进素质教育，提高学校办学水平。在德育 教育方面：培养合格社会公民，形成优良的校风。教学及质量管理方面： 全面推行素质教育，教学质量领先郫县其他农村学校。在师资队伍建设方 面：以人为本的教师培养模式，形成优良加特长的教师队伍。在校园文化 建设方面：“软件”、“硬件”一起抓，提升学校内涵发展。德育工作重点 落实在学生公民素质的培养。以前的德育工作更大程度是迎接各项检查， 而各项检查并不能够把对学生素质培养做为检查内容。现在没有检查，德 育工作常规不放松的前提下，加强对学生公民素质的培养。学校将重点开 展以下工作：一是全面开展班级自主管理，培养学生自主意识。同时规范 课堂常规，包括教师课堂常规和学生课堂常规。二是完善班级管理考核评 估制度，更大程度关注学生全面发展，而不是以前上级考核的相关内容。 三是把德育工作渗透到所有学科教学中，让每一个老师都成为德育工作者。 四是利用乡村学校少年宫培养学生的业余爱好，通过各种社团活动提升学 生的综合素质。五是充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能，开好 家长会，加强警校联系。结合当前德育工作的新形势，我们不断改进工作 方法，提高学校德育工作的针对性和实效性，抓出实效, 抓出特色：以“培 育个人品德，孕育公民素养”为学生培养目标，以 “整洁、有序、丰富、 温馨、文明、高雅”为学校建设标准，牢固树立 “学校无小事，事事皆育 人”的观念，营造全员育人、全科育人、全程育人、环境育人的良好氛围。 素质教育的时代呼唤,班主任工作的新要求 　　随着我国经济社会改革的进一步深入，基础教育步入了由全面普及转向更加重视 提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。党的十七大报告提出要全面 贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，培养德 　　中小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健 康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育 理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应 新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的 作用。 　　一坚持育人为本，德育为先的目标导向。把学校教育目标落实到班级日常管理工 作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主 义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立 正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。 　　二注重公平，面向班集体每一个学生。班主任要关心每一个学生，了解他们的内 心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健 康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠 定基础。 　　三关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本 出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各 方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性 特长，充分发掘学生的潜能。 　　　四建立平等互信的师生关系。班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的 新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。 　　五遵循学生的年龄特点和身心发展规律。相信每个学生都有自己的优点，都有成 才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标；善于发现和激励学生的每 一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。 　　六建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良 好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教