《文具的家》-一年级语文下册-课件-（统编版） 修订.ppt

* R·一年级下册 15 文具的家 活动一：走近文具的家 活动任务:讨论“‘文具的家’是指什么？贝贝有哪些文具？说说贝贝发生了什么事情？” 活动流程： 1、自主学习：自由读课文，把不认识的字多读几遍。 2、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。 3、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。 整体感知 1.“文具的家”是指什么？ 文具盒 2. 贝贝有哪些文具？ 铅笔 橡皮 转笔刀 课文解读 再读课文，说说贝贝发生了什么事情？ 铅笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。 qiān bǐ， zhǐ yònɡ le yí cì， bù zhī diū dào nǎ lǐ qù le 橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找不 着 了。 xiànɡ ｐí， zhǐ cā le yì huí， zài xiǎnɡ cā， jiù zhǎo bù zháo le 弄丢了文具 心情失落无奈 活动二：走进文具的家 活动任务:讨论“贝贝为什么老是丢东西？” 活动流程： 1、自主学习：自由读课文，把不认识的字多读几遍。 2、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。 3、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。 妈妈 说： 你 怎 么 天 天 丢 东 西呢？ 贝贝 眨 着 一 双 大眼 睛，对妈妈 说：“我也不知道。” ｍā ｍɑ shuō nǐ zěn me tiān tiān diū dōnɡ xi ne bèi bei zhǎ zhe yì shuānɡ dà yǎn jinɡ duì mā mɑ shuō wǒ yě bù zhī dào 对话描写 通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝__________怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后__________，结果天天_________。 不知道 乱放 丢东西 活动三：感悟文具的家 活动任务:讨论“妈妈的话是在教贝贝做什么？贝贝最后养成了什么样的好习惯？” 活动流程： 1、自主学习：自由读读一读妈妈的话，思考问题。 2、小组讨论：在小组长的组织下有序交流，形成小组的共同意见。 3、展示分享：一个小组前台展示小组讨论的成果，并组织其他小组分享。 妈妈的话是在教贝贝做什么？ 贝贝，你 有 一个家， 每 天 放 学 后，你都平 平安安 地回 家。你 要 想 想 办法，让你 的铅 笔、橡 皮 和 转 笔 刀，也有自己的家呀。 bèi bei nǐ yǒu yí ɡè jiā ｍěi tiān fànɡ xué hòu nǐ dōu pínɡ pínɡ ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎnɡ xiɑnɡ bàn fǎ rànɡ nǐ de qiān ｂǐ xiànɡ pí hé zhuàn bǐ dāo， yě yǒu zì jǐ de jiā yɑ 妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。 贝贝最终找到了文具的家了吗？ 文具盒 找到了。 每天平平安安回家 贝贝 贝贝的家 文具 文具的家 每天放回文具盒里 比喻 从 此， 每 天 放 学 的 时 候， 贝 贝 都 要仔细 检 查，铅 笔 呀，橡 皮呀，转 笔 刀哇，所有的 小 伙伴 是不是 都 回 家了。 cónɡ cǐ ｍěi tiān fànɡ xué de shí hou bèi bei dōu yào zǐ xì jiǎn chá qiān bǐ yɑ， xiànɡ pí yɑ， zhuàn bǐ dāo wɑ suǒ yǒu de xiǎo huǒ bàn shì bú shì dōu huí jiā le 拟人 这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼。 贝贝最后养成了什么样的好习惯？ 用完文具后放进文具盒 结构梳理 文具的家 孩子放学回家 铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒 爱惜文具 主旨概括 本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。 拓展延伸 课后作业 1.抄写今天学习的生字词。 2.观察自己的文具盒，向爸爸妈妈介