小学语文案例反思-幸福地走在阅读经典的路上人教版新课标.docxVIP

小学 文案例反思 - 幸福地走在 典的路上人教版新 学生 入高年 之后，原先痴迷的一些搞笑 的 籍已逐 淡出他 的 野，那么取而代之的 是怎 的 籍呢？我 又 将他 的 趣引向何方呢？ 我 一起走 教材看看吧。 五年 上册的《林冲棒打洪教 》 自《水 》，其中 明的人物形象、 活的个性特征深深地吸引了孩子 。 ，他 津津 道， 林冲、柴 、 洪教 不休。 看到 的情景， 我相信所有的 文教 都会 不已， 可是引 孩子 《水 》、 典名著的大好契机。于是，我趁 打 ， 孩子 去 《水 》，感知一下水 一百零八位英雄好 的高大形象。孩子 或到 室借 ，或到新 店 。 段 我也适当减少了家庭作 ， 足 他 欣 。另外，我校的 网站上建立了《水 》 学 区，搜集了一部分学生喜 的水 故事，开辟了批注 和交流平台。 当全班学生基本 完 《水 》后，我 他 上了一 “品‘水 ’， 故事”。 一、 入 段 同学 都在 真 《水 》，相信你 已走 了 部 篇巨著，收 丰吧！作者笔下的人 物个个栩栩如生， 来用一个字夸夸他 ？ 引 学生 出：神、 、妙。 几年前，《水 》被拍成 在中央 台播放。自此，水 故事走 了千家万 ，它的主 曲《好 歌》也 唱祖国大江南北。今天咱 也来欣 一下 首歌（播放 MV，学生尽情欣 ）?? 的 奏和旋律 你感受到了什么？ 二、品“水 ” 水 故事精彩 呈， 水 人物形神 肖。 我 再次走 水 故事， 来到英雄人物身 ， 近距离地感受他 的喜怒哀 和英雄气概。 同学 快速登 我校 网站， 一两篇自己喜 的故事， 从人物的 言、 行 和故事的 描写 品 人物的性格特点。 在批注 内可以写下随文批注， 也可以在 感言 内写下 感言，与同学在交流平台上交流。 学生品 水 故事。 交流： 你最喜 的人是 ？他的性格特征是什么， 从哪些地方看出来的？最后再通 你的朗 表达出你的感受。 学生品 武松、 智深、 志、吴用等人物形象。 在提交的感言 内 一句你最感 的 作 “精彩感言”牢 于心。 三、 故事 同学 ，通 品“水 ”，相信 些精彩的故事已走 你 的心田，你 也深深地喜 上了 些英雄人物！ 接下来，咱 就 开 来一个 水 故事男女 抗 ，怎么 ？ 来支支招，怎 才能将故事 得精彩呢？ 生共同 后一致达成以下意 ： 故事 ，声音要响亮，眼看听众，最好能配以 作； 言干 利落有起伏，能表 英雄人物性格特点的地方要具体地 ，其他地方可以略 。 各自准 一个故事， 。 听众提出要求： 真 听，及 。 行 故事比 。 所有学生都使出 身解数， 全身心地投入到 故事中。 气氛 而又 烈。 四、 同学 ，今天我 在学校 网上一同走 了《水 》，也已感受到 部名著的非同一般。 希望大家利用 假日再次 它， 到水泊梁山走走看看， 徜徉在一百零八位英雄好 的故事里，相信到 你 会有新的收 。 孩子 了 典名著 《水 》 一系列活 之后， 他 典名著有了全新的 ， 逐 由敬而 之到 而近之、 近而 之。 接下来我就有目的地引 着他 《三国演 》《西游 》《 漂流 》《老人与海》??走在 典的路上， 孩子 无比快 ， 因 他 敞开胸 接 了 典， 典 他 从未有 的体 ； 走在 典的路上， 孩子 是幸福的， 他 穿越 空隧道，敞开心扉与 典 ，找到了一种家的温暖感??