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新人教版二年级下数学第二单元教学设计 2、用 2～ 6 的乘法口诀求商 第四课时 教学目标： 1、初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3、逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点： 解答简单的除法应用题。 教学难点： 如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谜语引入 同学们好！今天这节课老师给大家带来一个谜语： “一个姑娘真可爱， 专 把树叶当饭菜。 辛勤吐丝献终身， 织成丝绸做穿戴。”请大家猜一猜。【蚕】 我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。 二、探索学习 1、出示例 3 的第一个问题。 15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ （1）读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。 （2）学生交流、汇报。 知道了：要把 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里。 要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？ （3）这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算， 看看谁解答的理由最充分。 从图中可知：将 15 只蚕宝宝平均放到 3 个纸盒里，求每个纸盒放几只， 就是将 15 平均分成 3 份，求每份是多少，用除法计算。 列式计算： 15 ÷ 3 ＝ 5 （只） （4）验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 每盒放 5 只， 3 盒一共 15 只，上面的计算结果正确。 口答：每个纸盒放 5 只。 2、出示例 3 的第二个问题。 15 只蚕宝宝，每个纸盒放 5 只，要用几个纸盒？ （1）读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。 新人教版二年级下数学第二单元教学设计 （2）学生交流、汇报。 知道了：有 15 只蚕宝宝，每 5 只放一个纸盒里。要解决的数学问题是： 15 只蚕宝宝要用几个纸盒？ （3）这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。 从图中可知：求要用几个纸盒，就是求 15 里面有几个 5，用除法计算。列式计算： 15 ÷ 5 ＝ 3 （个） （4）验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 3 个纸盒，每个纸盒里放 5 只，一共 15 只，同问题中蚕宝宝的总只数相等， 上面的计算结果正确。 口答：要用 3 个纸盒。 3、比较两题的异同。 （1）不同点。 第（ 1）小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第（ 2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。 （2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。 4、教师小结后揭示课题。 这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。板书【解决问题】知道了： 总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。其实生活中的很多实际问题都需 要用我们今天学到的知识去解决。 三、拓展应用 1、引导学生完成 P24页练习五的第 1 小题。 12 筒茶叶，每个盒子放 6 筒，要用几个盒子？把 12 筒茶叶平均放在 2 个盒 子里，每个盒子放几筒？ （1）请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。（2）学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指 导。 （3）学生交流汇报解决问题的过程后评价。 四、课堂总结 今天的学习你有什么收获？这节课我们学习了解决有关平均分的实际问 题。知道了生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识： “总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数”来解决。五、板书设计： 解决问题 新人教版二年级下数学第二单元教学设计 例 3 （1）15 只蚕宝宝，平均放到 3 个纸盒里，每个纸盒放几只？ 15 ÷ 3 ＝ 5 （只） 口答：每个纸盒 5 只。 2）15 只蚕宝宝，每个纸盒放 5 只，要用几个纸盒？ 15 ÷ 5 ＝ 3 （个） 口答：要用 3 个纸盒。 六、教学反思： 2、用 2～ 6 的乘法口诀求商 第五课时 教学目标： 1、能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。 2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点： 提高学生解决问题技能。 教学难点： 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话引入 1、我们已经学了解决与平均分有关的实际问题，你们都有哪些收获？把你 的收获在组里交流一下。 2、教师巡视，指名汇报。 3、今天我们继续来研究这个问题。 二、分层练习 1、引导学生完成 P24页练习五的第 2 小题。 学校买来 14 个拖布。（1）每个班分 2 个，可以分给几个班？（ 2）平均分 7 个班，每个班分几个？①请学生认真读