纪录片《幼儿园》.docxVIP

.. 学号： 0908044130 姓名：魏莹 分析纪录片《幼儿园》的镜头使用 纪录片《幼儿园》是一部以表现孩子真实的内心世界为主题的 纪录片。通过儿童的世界的各种现象观照成人世界， 表现成人世界对 儿童的影响。由于该记录片采取独特的视角和镜头运用， 真实再现了 幼儿园的孩子们的生活写照， 《幼儿园》取得了前所未有的成功。其 片子开头的字幕：“或许是我们的孩子，或许就是我们” ，发人深思， 耐人寻味。同时也表明了此片带有些许沉重。 接下来我们就此分析一 下《幼儿园》的镜头原使用： 一、采用外景虚化的表现手法。 张以庆在接受采访时说： “很注重片子要有好的构图、 好的影调、好的光效、好的色彩” ，我想这是他选择着重拍摄室内画面的原因之一，但最主要的还是要起对比的作用。 在《幼儿园》中，窗外哗哗下雨的场景、操场上热闹的活动、大门口穿流的人群等外景都被虚化，这种创新的表现手法为《幼儿园》的成功奠定的基础，也与幼儿园内 真实的画面形成强烈的对比。 1、这种表现手法使幼儿园的生活环境更加真实； 2、这种表现手法也烘托出孩子们的思想、行为之实，使画面更加生动真实； 3、外虚内实，也是孩子们内心生活的真实写照，外面虚幻的环境让孩子们感到好奇， 所以才会有站在窗边向外看风景的孩子们。 二、穿插黑白影像的对话增加了思想深度。 ;. .. 提到孩子，人们的脑海中一定会想到这样的词语：天真无邪、纯真浪漫、活泼可爱。但片中却以黑白色调来衬托孩子的语言，将他们的思想成人般的表现出来。 在人们审视的目光中， 他们俨然已经是一个小小的思想者了。 而且这种深沉的色调也与人们观念中孩子的概念截然不同，让人深思。比如当问到“收了钱以后是交给领导还是自 己拿回家呢？”，孩子答到：“交给领导分一点，都分一点” ，又问：“如果你不分，自己拿回家行不行” ，孩子的回答是“不分，那不行，那我的领导没钱怎么办？” 这些语在他们奶声奶气的口中说出不得不发人深省。另外，以黑色为背景也反衬出了社会的一些阴暗面。 三、情节编排以时间为主 本片在情节的编排上很吸引人。 全片以时间为主轴， 情节的变化随着一年四季的变化，从小班入学直到大班毕业整个过程也很自然。循环的展现小班、中班、大班的不同场景，并在每个过渡阶段都加入了茉莉花的背景音乐，舒缓而且优美，过渡时加入了慢动作的特技，更加美化了画面，充满了情感。 这部纪录片开篇便是小班入学的第一天， 也就是小孩第一次被父母送进幼儿园的情形， 通过同期声就可以听得出此部分所表达的内容——哭，随后展现的便是小孩们在第一顿饭、 第一个午觉以及第一堂课所发生的“遭遇” 。可以说开篇部分是对一个小孩平生第一次与家人离别所面对的客观现象的一种主观表现。 从小班第一堂课老师的“请你们跟我这样做”的同期声中，影片利用一个蒙太奇， 镜头对准了同样在跟着老师做的中班， 镜头中中班 ;. .. 的孩子整齐地跟着老师的指令或站或坐与前一个镜头里小班孩子各 种各样的姿势形成了强烈的反差， 这不禁令人联想到一个人的习惯和 纪律就是这样在小时候一点点养成的， 从幼儿园的小班到中班再到大 班跟着老师一点点做，到了小学就已经很容易接受种种守则和条例 了。 四、全片色彩具有美感 全片画面具有美感， 色彩普遍是充实明亮的， 且特别在情节过渡 的时候加入了室外自然风光， 加以模糊的技术处理， 让人仿佛回到了 多彩的孩童时代。 在色彩的搭配上， 画面中竖条形的床单和横条性的 恤相搭配，显得线条清晰，交错有致；四个小孩在床上姿态各异，点缀于整个画面中，整个画面有主有次、有动有静。画面中和谐的色彩和布局使得片子对小孩的变现力增强了。 在小朋友在幼儿园度过的第一个晚上这一个片段， 在色彩、镜头的变化和细节的捕捉上都给人留下深刻的印象。例如片中有一个小男孩，忽然坐起身来，向老师哭诉：“老师，他蛮闹人！“。背景音是床上孩子嬉闹声。从背景音中孩子好动的特点十分明朗的表现出来。 小男孩的脸部表情以及动作描写更是凸显了睡觉前闹哄哄的场景。 这点也体现了导演的意图， 同时这点也在一定程度上支撑了主题。给所有人展示一个真实的孩子的世 界。一个睡觉这么平常的事情，对于他们来讲是烦恼多多的。小男孩的表情和墙面绿色的背景以及被单的蓝色线条—基本上都是冷色调，在色彩上也折射出了这部纪录片淡淡忧伤的主题。 ;. .. 五、以小孩子们为绝对主角 按照常理，我们想象中的幼儿园的主要内容应该是上课识字、 画画、唱歌，做游戏等等有老师组织的活动，而在张以庆的纪录片《幼儿园》里老师则是“衬托红花的绿叶” ，基本就是镜头边缘的人物，小孩子才是主角，而且片中出现的上课部分要么是为小孩间打架做现场，要么是为小孩各种各样的动作和神情做衬托。 除打架和表情之外片中大量表现的细节还有吃饭、睡觉、穿衣系鞋带、理发、洗澡、摞凳子、等待以