(完整版)小学校本教材《儿童版画》.docx

WORD 格式可编辑 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 目录 前言 第一单元 知识篇 1 课 儿童版画教育的理论基础 2 课 儿童版画兴趣的启蒙 3 课 介绍儿童版画 第二单元 技能篇 4 课单色版画 5 课黑白纸版画 6 课吹塑纸版画 第三单元 实践篇 7 课认识版画 8 课 吹塑纸版画（奇妙的手纹） 9 课 纸版画——（动物） 10 课 综合纸版画 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 前 言 儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的 重视，很多国家都根据本国的实际，在中小学及幼儿园开设版 画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿 大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为“版画之国”的 日本，十分重视儿童版画教育， 把儿童版画列为小学必修课程， 也是素质教育的重要手段之一，在内容和形式上丰富多彩。动 脑、动手，开拓思维、培养创造能力，社会收益十分突出。我 国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会，各地也相继成立 了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在 90 年开始实施的全日制中小学美术教学大纲中，增设了版画课。因此，儿童 版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。目前，新《标准》体现的课程改革的本质问题是课程的综合化，综合实践课程的设置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学习方式，由过去的单一、被动和陈旧向多样化转变，其中自主探索、合作交流、操作实践是最主要的学习方式。儿童版画在创作过程中，除了学生的自主构思外，很重要的是画、刻、印这样的操作性极强地过程，体现了新《标准》的操作实践的学习方式。学生学习方式的改革，是基础教学课程改革的重点，儿童版画教学由于自身所具有的优势，则理所当然的成为新《标准》的实验田，有广阔的前景。 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 第 1 课 儿童版画教育的理论基础 新的美 程 准 目 里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美 活 ， 各种工具、材料和制作 程，学 美 欣 和 述的方法，丰富 、触 和 美 ，体 美 活 趣， 得 美 学 的持久 趣；??在美 学 程中，激 造精神， 展美 践能力，形成基本的美 素养，陶冶高尚的 美情操，完善人 格。” 随着新的美 程 准出台和 施， 原有的教学内容、教学方式、 程 构 及 价体系作了全面的改革。儿童版画 教学，由于它特有的 形式和学 方 式，在新《 准》的 施 程中，不但 不会削弱，甚至会得到 一步的充 和 展。儿童版画教学相 行的新 《 准》在 多地方可体 出它存在的必要性和前瞻性，在多方面可以找到它 的交融点和生命力。 版画的 作 程， 于儿童来 ，是一 画和手工的 合 程。儿童 期，臂 力 弱，手腕和手指的配合 欠精确， 感 比 ， 概念模糊，往往会形成画、刻、印全 程中很多偶然效果， 正是 些偶然的因素使得儿童版画 生一种天真稚拙、 朴自然的童趣， 是成人版画和其它画种都 以得到的。 第 2 课 儿童版画兴趣的启蒙 儿童版画教育，需要两个最基本的条件，一是具有 心、 心、耐心的老 ；二是要有一套科学的儿童版画教育方法。 才能去 掘 藏在儿童身上的 潜能，去雕琢儿童 朴的玉料， 或直接把儿童从描 第一 殿堂 到版画 第二 殿堂来，或把 人已 培养有一定 画基 的儿童再 你的版画 第 二 殿堂来。能否达到 个从 画描形涂色 易的操作， 到有制作 度的版画， 关 是 儿童作版画 趣的启迪。 儿童的确有喜 涂抹的， 或者我 把 看成是 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 一种对绘画有着天生的兴趣者，也有儿童只喜欢 看图画，而并不自己动手涂抹的。这却也不能说 这孩子完全对绘画没有天分，因为这不爱涂抹， 有的是虽喜欢图画，对自己能画却没有信心者； 也有的是从小就因父母不允许乱涂培养爱清洁 习惯而压抑了涂抹能力者。无论是哪种情况，我 们都应该以爱心、热心和耐心，用诱导的手段， 去启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制 作，动心与动手的潜能。这种潜能在儿童身上的 表现形式为“兴趣”。或者说，作为老师是否能 用各种方法引起儿童对版画观赏、 制作的兴趣， 既是第一个目标， 也是成败的关键。 第 3 课 介绍儿童版画 儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。 一、工具材料 吹塑纸、圆珠笔、电烙铁、水粉画颜料（或浓缩广告画颜料）、橡胶磙（可用橡皮管、木棒等自制）、油画棒、毛笔等。 吹塑纸质地较软，用圆珠笔用力在吹塑纸上划过，其表面即可留下大小宽窄不同的点、线、面，可制作出丰富多彩的版画效果，水粉颜料（或浓缩广告包）代替油墨便于儿童独立操作及课后清洗。 二、基本制作方法 1．画稿