北师大版五年级数学下册第一单元分数加减法_折纸.pptVIP

复习一 47+28= 整数、小数加减法： 5.24+6.3= 点名 数位对齐：计数单位相同才能相加减 分数加减法： 分数单位相同才能相加减 6 6的倍数 9的倍数 6和9的公倍数 ,12, 18, 24, 30, 36, 42, … 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, … … 6和9的最小公倍数 18 2 2 18 14 3 3 18 15 北师大版五年级数学下册第一单元分数加减法 折纸 深圳市宝安区鹤洲学校 学习目标： 1、经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程，理解算理，体验分数直观模型和数学“转化”思想在实际问题中的运用。 2、能正确进行异分母分数加减法的计算，并能解决有关的实际问题。 3、渗透数形结合的思想，培养从多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习态度。 重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。 难点：理解异分母分数加减法的算理。 教材第2页例题 1.思路分析： 他俩一共用了这张纸的几分之几？ 方法一:通过折纸、画图得出结果。 开始计时 时间到 2分钟 开始点名 方法二:利用通分进行计算。 两个分数分母不同即分数单位不同，不能直接相加； 通分：转化成同分母分数再加； 先找最小公分母 通分 相加 3.规范解答： （4） 教材第2页例题 1.思路分析： 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？算一算。 方法一:通过折纸、画图得出结果。 方法二:利用通分进行计算。 两个分数分母不同即分数单位不同，不能直接相减； 通分：转化成同分母分数再减； 先找最小公分母 通分 相减 （4） 3.规范解答： 教材第2页例题 分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。 2.规范解答： 1.思路分析： 两个分数分母不同即分数单位不同，不能直接相加减； 开始计时 时间到 2分钟 开始点名 1.填一填。 开始计时 1分钟 开始点名 时间到 2.淘气是这样计算 的： 。你同意他的方法吗？与同伴交流你的想法。 开始计时 时间到 10秒 开始点名 3. 开始计时 时间到 4分钟 开始点名 复习 画一画，填一填； + = + = - = - = 教材第3页 1.思路分析： 两个分数分母不同即分数单位不同，不能直接相减 通分：转化成同分母分数再减； 先找公分母（两个分母的公倍数） 通分 相减 开始计时 时间到 2分钟 3.观察对比： 一:用两个分母的公倍数(两个分母的乘积)做公分母； 用两个分母的最小公倍数做公分母进行通分，计算起来比较简单。 二:用两个分母的最小公倍数做公分母； 开始点名 1.思路分析： 开始计时 时间到 3分钟 2.规范解答： 两个分数分母不同即分数单位不同，不能直接相加减； 通分：转化成同分母分数再加减； 先找最小公分母 通分 相加减 开始点名 1.异分母分数相加减的计算方法： 先通分，化成分母相同的分数； 再按照同分母分数相加减的方法进行计算。 2.异分母分数加减法通分时，用分母的最小公倍数进行通分，计算比较简单。 3.计算结果能的要约成最简分数。 异分母分数没有通分就直接相加减了 错误解答 正确解答 两个分数分母不同即分数单位不同，不能直接相加减； 通分：转化成同分母分数再加减； 先找公分母（用两个分母的最小公倍数作公分母最简单） 通分 相加减 计算结果要约成最简分数 解决此类问题时，可以运用估算的方法判断分数算式的值： 首先观察算式中的两个分数的大小比较接近还是相差比较大； 再确定是加法运算还是减法运算； 然后计算算式的结果； 最后进一步思考结果最接近哪个数。 运用估算策略和计算解决分数问题[教材P4T8] 【例2】估一估，连一连，下列算式结果分别与哪个数最接近？算一算。 方法指导 明确整个工程看作整体“1”，几天完成就是把整体“1”平均分成了几份，其中的1份为一天完成的。 【例3】修一条路，甲队单独修要6天完成，乙队单独修要8天完成，两队合修一天，能完成这第路的几分之几？ 方法指导 运用假设法解决工程问题 把这条路的全长看作整体“1”： 4. 开始计时 时间到 6分钟 开始点名 开始计时 时间到 3分钟 5.森林医生。 开始点名 开始计时 时间到 4分钟 6.解方程。 开始点名 开始计时 时间到 2分钟 7.根据学校气象小组的记录，当地9月份雨天天数占全月总天数的 ，晴天天数占全月总天数的 。请你提出一个数学问题，并尝试解答。 开始点名 谢谢同学们！ 再见！