2020届初中历史复习经验总结.docx

复习经验总结 近年来， 历史学科中考的命题要求充分体现新课程理念， 面向全体学生， 考查历史思维 能力，淡化纯知识、纯记忆的内容。加之历史学科中考内容多（既有中国历史，也有世界历 史，甚至有乡土历史） 、复习时间短的特点， 初三历史复习课教学应该有规划、 系统的进行， 复习课的质量必须全面提高。 既要注意历史基础知识的掌握， 更应注意历史知识的整体、 系 统把握，注意学生能力的训练。现就将 2020 界历史集备组的一些复习经验进行总结。 一、预先安排时间，确定复习计划 按照课时安排， 在三月底左右结束新课内容， 并由此进入复习阶段， 到六月底中考有将 近三个月的时间。因为中考历史的命题范围是中国古代、 近现代史，世界古代、近现代史及 安徽历史共七本书， 如果平时对基础知识没有系统的掌握， 想在短暂的时间内答好试题， 难 度很大。所以在这段时间主要安排三轮复习，其中，第一、二轮是重点所用时间也最长，大 约从三月底到五月底，近两个月。 （ 1）第一轮进行全面、系统复习，拓宽知识，打牢基础。 在这个复习阶段要依据课本 逐册、逐章、逐节全面复习，但要注意不要搞成上新课。复习不是简单知识的重复，要在教 师的指导下， 提示出这节课的基本线索和主要内容， 理清史实和概念。 教学时要在 " 精 " 字上 下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；板 书有条不紊（采取纲要、表格和图示法等板书形式）；多设问，启发学生思考，多让学生分 析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。要通过看、读、写、记等方式强化训练，使每章 每节的基础知识做到人人过关。 （ 2）第二轮进行专题归类复习，比较对照，纵横联系。 经历了第一阶段的复习，学生 掌握了较多的基础知识， 但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。 在复 习的第二阶段， 老师可将前面所学的知识列成专题归类总结， 纵横串联，比较对照，辨其异 同，形成知识网络。 如将中国近现代史划分为列强侵华史，中国人民革命斗争史、 社会主义 建设史等几个专题。 而将世界近现代史划分为三次科技革命， 世界资本主义制度的确立与巩 固，国际关系，社会主义运动与民族解放运动，世界科技与思想文化等几个专题。 （ 3） 第三轮进行综合巩固，针对训练，突出重点、热点。 这一阶段的复习，主要进行 综合复习，查漏补缺，突出重点知识。 《考纲说明》是中考的重要指导用书，要从中了解考 试范围、内容、形式、题型及其要求等情况，结合近几年来中考试题，把握考试命题方向、 难易程度， 选择一些能充分展示考生能力的新、 活题型对学生进行严格训练。 练题形式要多 样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，但不要搞成题海战术。通过讲 解和练习， 让学生在掌握知识的同时， 使能力得到培养。 练习的内容可分为基础训练和综合 卷训练（主要利用九地市质检卷）两大部分。前者采用选择、改错辨析等题型；后者采用材 料分析、简答题、综合问答题、 编写大事年表等题型。而后者特别是综合问答题是中考分值 最多、份量最重的题型。 教学中要让学生掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的 应变能力和解决问题的能力。 二、分层复习，面向全体 在历史复习教学中，采用分层次教学方法。具体来说：做到要让优等生吃好，中等生吃饱， 后进生消化得了。对于优生，重在学习方法的指导，知识灵活运用的引导， 赞赏鼓励其超越（后期练习做到每个都是面批面改， 及时发现问题及时的进行指导）； 对于中等生，调动一 切积极因素， 充分挖掘其潜力， 力争挤入优等生行列 （通过课堂的关注与提问， 进行鼓励） ；对于后进生，激发兴趣，遵循循序渐进原则，起点低一点，坡度缓一点，步子慢一点，鼓励及时一点，力争向中等生转化。 三、时刻关注结合时政热点 历史最主要的作用是给今天的人们提供经验和教训的。 每当一件国家大事发生时， 我们都能 从历史中找到它的经验和教训。 所以，在历史复习的过程中， 针对近一年来所发生的时政热 点以及在复习过程中遇到的与此相关的试题， 有意识的加以收集和整理， 然后以讲义或试卷 的形式发给学生。当然， 在时政热点的复习过程中，应本着精而少的原则， 要精选出中考有 可能考到同时与书本知识有紧密联系的热点。 四、做好考前复习和答题技巧辅导 1）历史中考涉及六本书内容，时间是 60 分钟，所以时间分配要合理。 如果太快，极有可能因没有认真审题而失分；如果过慢，就会引起在规定的时间内完不成试卷。因此，考试时 一定要合理利用好有限的答题时间，以免顾此失彼。 2）审题是前提 明确题目要求，注意题干和设问的限定条件。 3）答题是关键，按问而答。问答题是采点给分，所以后面的分值就是给你提示本题有几个答题角度。 4）如果一小题当