湘少版四年级上册英语Unit 7 Whose is this.docxVIP

Unit?7 Whose?is?this? Period 1 津市市第七小学 张雯 教学目标： 1、能听懂、会说、认读新单词bag，scarf，key，wallet，hat， mobile?phone。 2、用?“Whose?is?this?”“It’s?”询问及表达事物的归属； 能用“Is?this?your???”提出疑问并做出正确的回答。 教学重点：听懂、会说、认读新单词?bag，scarf，key，wallet，hat， mobile?phone。并能用?“Whose?is?this?”询问事物的归属。 教学难点： 区分?you?和?your,?Anne?和?Anne’s。 教学准备：大纸箱一只、一些物品或玩具、多媒体课件 教学步骤 Step?1 Warming?up 1、 2、 师生问候。 复习旧知：游戏。 找背包：出示迷宫，找出拿背包的路线，使用?Turn?left,?Turn right,?go?等单词和词组。 Step?2?Presentation?and?drill 1、 感知新句型。 游戏结束后，提出问题：Whose?bag?is?this? 呈现图片?bag,并写上“Jane’s” T:?What?is?this? Ss:?It?is?a?bag. T:?Whose?is?this? Ss:?It’s?Jane’s. 用同样的方法教学?scarf、key、wallet、hat、mobile?phone。 游戏——大小声。 2、 3、 记忆力比拼：Whose?is?this? 学习课文。 （1）?不打开书，看视频，了解内容。 （2）?说说自己记住了哪些句子。 （3）?打开书，听音，跟读。 （4）?表演。 Step?3?Practice 1、 Let’s?chant. Bag,?bag,?it’s?Jane’s?bag. Scarf,?scarf,?it’s?Peter’s?scarf. Hat,?hat,?it’s?Anne’s?hat. Key,?key,?it’s?Linda’s?key. Wallet,?wallet,?it’s?Jane’s?wallet. Mobile?phone,?mobile?phone,?it’s?Jane’s?mobile?phone! 2、游戏——猜一猜 拿出事先准备的纸盒，进行失物招领。。 T:?This?is?a?book.?Whose?is?this? S1:?Is?it?Lily’s?book? T:?No. S2:?Is?it?Peter’s?book? T:?Yes,?it?is?Peter’s?book.?Here?you?are,?Peter. Peter:?Thank?you. 教学反思：本课主要围绕寻找老师物品的情景而展开。因此学习 如何用英语询问和回答对方的状况以及如何询问和回答东西的主人 是谁是本课的重点。拓展学生的知识视野，提高文化素养，从而更好 地运用英语进行交际是我们主要的教学目标。整堂课始终围绕这一教 学目标进行，在帮助学生学会英语知识的同时，激发学生的学习热 情，拓展学生的知识视野。 学生很喜欢活泼的自然拼读法。课前，我利用自编的音素歌曲配 以活泼的节奏拉开了序幕，学生很快融入其中，并对此表现出很高的 热情，为后面的单词教学做了很好的铺垫。在巩固新知环节，我仍然 以节奏感鲜明的?Chant?带领学生边做边说，学生的学习热情再次被 推向高潮。 本节课，我没有给个体学生提供更多的展示空间，如果能够给学 生提供更多的发挥空间，相信他们能带给我们更多的惊喜。 反思是为了今后更好的教学，我将不断汲取经验教训，使自己今 后的教学之路走得更加坚实。