小学语文多元化式识字教学研究应用课题结题报告.docVIP

小学语文多元化式识字教学研究课题结题汇报 摘要：识字是阅读和习作基础，也是小学语文教学一个关键，针对新教材识字量大，多认少写，认写分开，尽早阅读特点，我们总结了一线老师识字教学经验，进行低年级多元化识字教学研究，提出识字教学应以生为本，以社会生活为源头活水，把握识字规律，拓展识字路径，构建开放式识字教学模式，从而培养学生自主识字能力。 关键词：小学低年级 开放式 识字教学 一、课题现实背景和意义 汉字是中华文化载体，掌握汉字是小学生学习和发展基础。识字教学是小学语文教学关键组成部分，识字是阅读和写作基础，培养读写能力，识字是前提。国家督学柳斌指出：真正要把小学抓好，还要从识字教学抓起。小学语文课程标准也在教学目标中明确指出“小学语文教学应立足于促进学生发展，为她们终生学习、生活和工作奠定基础”。可见字词教学是基础教育语文教学中最关键一项内容。怎样化难为易，有效地提升低年级识字教学效果，探求出既减轻学生负担又提升识字质量方法，使学生自主高效地学习，是我们现在急待处理问题。 多年来，我校语文老师对识字教学方法进行孜孜探求，取得了可喜结果，识字教学流派纷呈：集中识字、标音识字、注音识字、部件识字、分散识字、韵语识字、字理识字、字族文识字、快速循环识字、成群分级识字、听读识字、本音识字…… 识字教学方法更是层出不穷：换偏旁识字法；拆字识字法；情境识字法；趣味识字法；无