最全总结范文之：一分钟教学设计10篇.pdfVIP

《一分钟教学设计》 一分钟教学设计（1）： 教学目标： 1、认识9个生字。会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。 重点难点： 认字、写字。正确流利地朗读课文。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、游戏导人 上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受， 再面向全体同学淡话。 你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈） 是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容 易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后，对一分钟的体会必须会更深。 自白读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说） 元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把 读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；（学生读课文，画句子，分组讨论。） 二、朗读识字 1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记 2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音钟、迟，后鼻音零，鼻音闹。注意欠 在哈欠一词中读轻声。 3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法 认识的。如 （1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 （2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 （3）猜谜语识字：大门里边是市场（闹）。 （4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 4、巩固识字。 （1）同学之间相互考考生字是否认识。 （2）用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 （3）游戏巩固：从我会认和我会写的生字中，选取几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组 获胜。 三、拓展延 课后练习找找说说是组字练习。 用偏旁门、口、和尺、欠、合、中、市、又、井等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。（如 果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用门和口组成问．也应给予肯定。） 四、课堂评价 这节课你有什么收获？ 第二课时 一、创设情境导人新课。 二、朗读感悟 1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你明白了什么？（学 生自由谈） 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？ （1）先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪； （2）小组讨论，谈谈自我的想法，揣摩元元的心理； （3）派代表到全班交流； （4）透过朗读表达元元当时的情绪，注意读出叹息、自责的语气。 3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，必须会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了 整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。 4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。 5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会 的情绪。 三、指导写字 1、指导写字。 （1）仔细观察生字。（如迟字里面的尺，末笔捺变点。） （2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置。 2、学生自主练写 四、作业布置 1、搜集珍惜时光的名言警句，读一读。 2、续编故事《 的明天》，说一说。 板书设计： 一分钟 多睡一分钟迟到20分钟时光宝贵 一分钟教学设计（2）： 学生分析：只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得分 秘必争的道理。学生已经具备必须的朗读潜力，表演潜力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表 演中感悟，就应是一件很简单，也很感兴趣的事。 教材分析：多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦 和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。透过学习，要让学生想到分秒必争，年年如此，一生坚 持。 教学策略：小组讨论。 学习目标： 1．认识9个生字。会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。