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婴幼儿的基本情绪及表现 人类婴儿从种族进化中获得的情绪大约为 8-10 种，称为基本情绪，如愉快、兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、 愤怒、惧怕、悲伤等。所有这些不同的情绪，在婴儿出生到半岁左右陆续发生。基本情绪在个体生活中的 显现不是同时的，它们随着个体的成长、成熟而出现。它们的发生有一个时间顺序，这一顺序服从于婴儿 的生理成熟和适应的需要；而且它们的发生既有一般规律，又有个体差异。 　　父母应该根据宝宝的情绪特点，培养宝宝积极愉快的情绪，它是宝宝从事探索、发展认识能力的保证。 宝宝在积极愉快的情绪中易于接受父母的教育和诱导，能取得事半功倍的效果；而消极、不良的情绪是不 利于宝宝的身心发展，也不易于使宝宝接受教育。 　　培养积极愉快的情绪要从满足宝宝的生理需要开始，安静、整洁的环境，营养丰富的食物、适合发展 水平的玩具，都能使宝宝在生理上得到满足，产生愉快的情绪。此外，父母要与宝宝建立亲密的情感和关系， 以帮助宝宝建立信任感和安全感。 情绪是人类的生物—社会现象，人类的基本情绪是先天的。例如刚出生 1~2 天的新生儿就会有痛苦、厌恶 和微笑反应，这些反应是生物性的。但是新生儿从出生一刻起，就需要依靠成人的抚育维持生命，这是人 际互动的社会化开端，婴儿的情绪在人际互动的社会环境中分化发展，因而情绪又是社会的产物。个体情 绪产生源于先天，发展决定于后天，是生物—社会共同作用的结果。 人类基本情绪的出现和发展，也同其他领域的发展一样，是有一定顺序遵循一定规律的，情绪产生的顺 序和规律，服从于婴儿的生理成熟和社会适应的需要。在这里我们从正面和负面两类情绪中分别选择出现 最早的两种基本情绪加以介绍。 一 正面情绪及表现 （一）兴趣 1、什么是兴趣 兴趣是先天的情绪，是人类最基本的情绪之一。它最早出现于新生儿出生后的 4～7 天。兴趣也是一种 情感状态，是人类动机的最深水平。我们常说兴趣是原动力，它可以驱动人去行动。早期婴儿对外界刺激 的反应，就是由兴趣这种内在动机驱动引起身体运动而发生的。例如婴儿看见了一个红球，对这个红色的 东西产生了兴趣，引起了注意。因为有兴趣才可能维持对它的注意，而对物体的集中注意是认知发展的基础。 兴趣使然，当红球移动时，婴儿才会用目光追视，而视觉追视是视觉—运动协调的基础。再如：当婴儿刚 刚会发音的时候，他对自己能发出音感到好奇和兴趣，于是不断地反复地发音并乐此不疲。如果成人对婴 儿的发音给予应答，就可以加深婴儿对发音的兴趣，而促进语言的发展。可以说兴趣是激励智力发展的动 力和源泉。 2 、兴趣的发展 兴趣的发展分为三个阶段；①1～3 个月是先天反射性反应阶段，由于外界的刺激，引起了婴儿的运动反 应，运动反应的发生使婴儿参与到人与环境的相互作用中。②4～9 个月是相似性物体再认知阶段，外界声、 光等刺激的重复出现引起婴儿的兴趣，使得婴儿对这些刺激做出反应。兴趣和反应使得有趣的景象得以保 持，有趣的景象又使得婴儿对自己的活动产生了快乐的感觉。兴趣和快乐使婴儿不断地对刺激做出反应， 于是活动重复不断地进行，婴儿从兴趣、反应和快乐中得到探索的满足。例如：带响的彩色玩具引起了婴 儿的注意，成人移动玩具，引起婴儿视觉追视，每次玩具的移动都是再现的过程，再现引起婴儿的兴趣和 探索。③9 个月以后是新异性探索阶段，到了这个阶段，儿童对新异性物体感兴趣。一个熟悉了的物体不 再引起儿童的注意，这是习惯化反应。 <BR< p> （二）快乐 1、快乐的意义 快乐和兴趣是两种最基本的正性情绪，快乐情绪最早出现于生后 3～6 周。获得成就可 以使人快乐，完成有意义的活动可以使人快乐。快乐有助于心理健康，快乐可以为智力活动 提供最好的背景，获得最有效的智力活动。当婴儿用积木搭起一个 “塔”，当他捏起桌子上 的小颗粒，当他因为把纸撕成碎片而开心地大笑，他在这些活动中都体验到了快乐。成人为 他的“作品”鼓掌，他为自己的“能干”而高兴。这就是快乐，是真正的快乐。 快乐是一种松弛状态，处于松弛状态的儿童易于与人接近或愿意承担义务去做点什么， 于是不知不觉当中发展了社会性。快乐的天性给别人带来快乐，同时也从别人那里获得快乐。 快乐的人际交往使婴儿从小相信成人而不怀疑，这对健康个性的发展是极为重要的。 2 、快乐的获得 ①快乐是与生俱来的：快乐是有生物学基础的，是与生俱来的。研究发现婴儿的激动 或有明显的个体差异，在同一个家庭里长大的兄弟姐妹，乃至双胞胎兄弟快乐的频率和程度 也是不一样的，情绪激动较高的婴儿更快乐、更活跃、很少紧张反应，这就是所谓快乐的天 性。②快乐是在体验中获得的：我们希望每一个人快乐，但是