高二数学（选修-人教A版）-独立重复试验与二项分布（2）-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 独立重复试验与二项分布第2课时 学科 数学 学段： 高中 年级 高二 教材 书名： 普通高中课程标准实验教科书 数学 选修2-3（A版） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2007 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 教学目标及教学重点、难点 1.通过在不同的情境中，运用二项分布概率公式解决简单的实际问题.提高数学建模核心素养； 2.通过主动探究，从具体事例中感受两点分布、超几何分布、二项分布之间的区别和联系，体验知识的发现发展过程，并渗透由特殊到一般，由具体到抽象的数学思想方法. 3.通过将复杂情境中的问题转化为熟系的二项分布模型，体会化归转化的思想.了解数学来源于实际并应用于实际的唯物主义思想，形成对新知识的科学态度，勇于探索和敢于创新的精神. 重点：二项分布在实际问题中的应用 难点：二项分布与超几何分布的联系的探索. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习 【问题1】首先，我们一起来回顾一下独立重复试验 与二项分布的相关知识点吧。那么什么叫次独立重复试验呢？ 【预设】一般的，我们把在相同的条件下重复做次试验称为次独立重复试验. 【问题2】次独立重复试验有什么特点呢？ 【预设】在相同条件下，重复做次试验意味着各次试验结果不会受到其它试验结果的影响，即有： . 【问题3】什么叫一个随机变量服从二项分布呢？ 【预设】若某随机的变量的分布列为 ，则称随机变量服从二项分布. 【问题6】我们一般根据什么标准来判断一个随机变量是否服从二项分布呢？ 【预设】我们往往是根据判断随机变量是否表示多次独立重复试验中，某件事发生的次数，来判断其是否服从二项分布的。一般的，在次独立重复试验中，设事件发生的次数为，在每次试验中，事件发生的概率为，那么随机变量服从二项分布，记作. 【热身练习】某射手每次击中目标的概率都是，求这名射手至少需要射击多少次，才能使至少击中目标一次的概率超过呢？ 【解】，解得.即至少需要射击3次. 复习上节课学习的知识，为本节课的探究作知识准备. 次独立重复试验的这个特点是推导二项分布概率公式的关键，加深学生对知识的理解. 二项分布的定义是根据分布列来定义的，但是在实际应用中，往往是根据随机变量的意义来判断的 引导学生，如果从正面分析问题比较复杂，可以尝试从反面入手考虑问题.正难则反. 引入 【问题7】同学们，我们已经学习了两点分布、超几何分布、二项分布三种离散型随机变量的分布了，请问这几种分布有什么区别联系呢？ 引入本课接下来探究的问题，三种分布的区别联系. 新课 【问题8】二项分布于两点分布有什么区别联系呢？ 【追问】什么叫两点分布？ 【预设】随机变量的分布列为两点分布列，则称该随机变量服从两点分布.两点分布列中，随机变量只能取0和1两个值. 【预设】二项分布和两点分布的关系可以概括为两点分布是一种特殊的二项分布，即的二项分布，二项分布可以看作是两点分布的一般形式. 【问题9】二项分布和超几何分布有什么区别联系呢？ 【预设】从分布列上看，二者区别较大. 通过比较两种分布，引导学生发现两点分布和二项分布的区别联系. 二项分布和超几何分布的联系学生不太容易发现，这是本课的一个难点.这里先从定义上比较，难点留到后面解决.分散难点，分段处理. 例题 例1.判断下列随机变量哪些服从二项分布. ①有编号为的5个小球，随机取出3个小球，其中编号为偶数的球有X个； ②有编号为的5个小球，随机抽取1个小球，记X=0表示所取小球编号为偶数，X=1表示所取小球编号为奇数； ③有编号为的5个小球，一次随机选取1个小球，取3次，取出放回，其中编号为偶数的球有个; ④有编号为的5个小球，随机抽取3个小球，记表示所取小球编号之和. 【预设】 ①超几何分布；②两点分布；③二项分布；④三种分布都不是. 【追问】请同学们回顾例1的4个小问题，谈谈你对如何辨析随机变量服从两点分布，超几何分布，二项分布的认识. 【预设】两点分布随机变量只能取0和1两个值，很好辨认; 而超几何分布和二项分布有时容易混淆，从N个元素随机选n个元素，其中某种特殊元素的个数一般服从超几何分布，n次独立重复试验，某件事发生的次数服从二项分布. 例2.求下列随机变量X的分布例. ①有编号为的5个小球，随机抽取3个小球，其中编号为偶数的小球有X个； ②有编号为的5个小球，一次随机选取1个小球，取3次，取出放回，其中编号为偶数的小球有X个. 【分析①】经过刚才的分析我们知道，X是服从超几何分布的，X=k表示取出3个小球中，有k个球编号为偶数，3-k个球编号为奇数。 【解】. 所以分布列为 0 1 2 0.1 0.6 0.3 【分析②】由前面的分析，我们知道了X服从二项分布。由