人教精通版英语五上unit 6《it’s a grapefruit》(lesson 36)教学设计.pdfVIP

Lesson36 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分以红色文字呈现出本课书的主要目标语言What are these? They ’re grapes. What are those? They’re apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出 需要听、说、认读的单词longan, lychee.可以通过师生之间、生生之间的看图问 答及猜物游戏等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运 用目标语言在真实语境中进行交际。 主要目标语言： What are these? They ’re grapes. What are those? They ’re apples. 2. Just write 本部分重点教学词汇和句型的书写，通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、 写these, those, they, thank, they ’re =they are, What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples. 能在四线格中规范书写，在对话交流 的过程中完成目标词汇和句型的学习。 3. Let’s do a survey 本部分设计了一个调查，学生根据表格中的9 种水果，调查5 个朋友。学生在 调查的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those?及其回答 They’re…并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。 学生可以结合自己的语言知识储备，丰富调查表中水果的品种，还可以多调查几 个人，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。 4. Let’s chant 本部分设计了一首有节奏的歌谣，学生在学习并说唱chant 的过程中，自然感悟 字母y 在单词you, very, young, your, yard 中的两种不同发音，并总结出y 在单 词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出更多含有y 的单词， 以达到在歌谣说唱中自然拼读单词的目的。 二、课前准备 1. 准备longan, lychee 的生词卡片、实物和教学挂图，创设情景，引导学生学 习。 2. 准备果园大图，开展小组活动。 3. 准备一些水果小图片，奖励给表现出色的学生，力求每位学生人手一张。 4. 课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词和句型时使用。 5. 准备教学音频、教学课件、调查表，用于创设情景，为趣味操练等活动提供 支持。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 带领学生说唱本课的chant-Y ，在欢快的节奏中进入英语学习环境。 2) 将一张果园的图片通过课件展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动， 发音准确，表演真实，将获得一张印有水果图案的小卡片作为奖励。 T: Dear children, look! This is my yard. Here are so many fruits in my yard. Do you like them? There are many fruit cards in my hand. They ’re very nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go! 3) 教师以手中的水果卡片为资源，引导学生用所学语言表达，学生说出正确的 句子后教师下发评价卡片，如： T: Can you say something with the fruits? S1: Look at the peach. It’s so big. S2: I like bananas. S3: Have an apple, please. S4: Can I have a watermelon, please? S5: ... 2. 新课呈现(Presentation) 1) 调动学生发散性思维，自主表达结果。 教师引导获得卡片的同学根据自己卡片上的水果，运用本单元学到的句型向没获 得卡片的同学提问，在生生互动的自主表达中复习巩固旧句型。 T: (举起一位同学的樱桃卡片问另一位同学)Oh, is this a strawberry? S: No, it isn’t. T: What’s this? S: It’s a cherry. T: Good! Now you can have a co