《图形中的规律》说课.ppt

　摆成的图形 三角形的个数 小棒根数 　　　　1 　　　　2 3 4 3 …… 3+2(n-1) 3+2x2 3+2x3 3+2x1 …… …… n 　摆成的图形 三角形的个数 小棒根数 1 2 3 4 1+2 …… 1+2x2 1+2x3 1+2x4 n 1+2n 1+2x1 …… …… 1.摆20个三角形需要几根小棒？（口算） 2.用37根小棒可以摆几个三角形？（逆向思维） 你能行! n 三角形个数 小棒的根数 三角形个数 小棒的根数 3n-(n-1) 3+2(n-1) 1+2n 第1个 4 × 4＝16 第4个 1 × 1＝1 第3个 3 × 3＝9 第2个 2 × 2＝4 … … 第n个 n × n＝ n2 1 ＝1 1＋2＋1 ＝4 1＋2＋3＋2＋1 ＝9 1＋2＋3＋4＋3＋2＋1 ＝16 1＋3＋5＋7＋9 1 ＝1 1 ＋3 ＝4 1 ＋3＋5 ＝9 1 ＋3＋5＋7 ＝16 = 5×5 =25 四回味：策略多样化，数形结合，多维度 （1） 2 ，4 ，8 , 16, 32 ,( ), ( ) （2）0，1，3，7，15,（ ）,（ ） （3）1，5，9，13,（ ）,（ ） （4）51.5, 41.5, 31.5，( ), ( ) 后面的小熊 都是两腿着地。 2.舞台上有15只小熊参加表演，一共 多少条腿着地？ 两张桌子这样拼起来，可以坐6人。照这样的方法拼下去，8张桌子可以坐多少人？36人需要多少张桌子 ？ 十字绣 五子棋 团体操表演 水 晶 灯 返 A、用下面这组数字设计点阵 4 8 12 16 B、自创点阵：设计一组有规律、美观的点 阵图，画出前4个点阵，并用算式表示每个 点阵的数量。 1．“做中学，学中做”让学生体验到成功的喜悦。 2.“学会到会学”让学生掌握学习的方法。 3．在这节课上同样也存在着许多需要改进的地方。 3+2(n-1) 1+2n 3n-(n-1) … 横 竖 拐 摆 数 议 斜 列数和行数的乘积 :连续的奇数的和 :最中间数的平方 探 使他们能想 使他们能说 使他们能看 理想的课堂 解放他们的头脑 解放他们的嘴巴 解放他们的双手 解放他们的眼睛 使他们能干 学以 至用 * L/O/G/O 说教材 说过程 说反思 说学情 说目标 说理念 说策略 说板书 前面学过简易方程 按规律接着画 按规律填数 图形中的规律 螺旋上升，数形结合 以后复杂方程 纵横交叉承前启后 1、学生已有的知识或能力: 2、知识能力的缺陷: 3、本节课的侧重点: 发现图形中的规律，体会到图与形的联系。 在不断的操作、观察、讨论、概括和验证的数学活动中能提高学生综合能力 。 激发好奇心和求知欲，感受“数形结合”的神奇之美。 教学重点 探索并发现摆图形的规律。 教学难点 通过摆图形找规律的活动，发展抽象概括能力。 感知先行 把握重点 感性到理性 放手探究 突破难点 思考到合作 多媒体课件、实物投影仪，打印表格、点阵图，小棒…… 六、训练思维说过程 自然界 的规律 建筑中图案的规律 三角形个数 小棒根数 1 3 2 6 3 9 4 12 … … n个三角形 需要小棒___根 3n …… 　　摆成的图形 三角形的个数 小棒根数 1 2 3 4 3 3x2 3x3 3x4 3n-(n-1) …… …… …… -1 -2 -3 n L/O/G/O *