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高中生物生长素问题分析 一、外界因素引起生长素的重新分布归类： 1.暗盒开孔类：暗盒创造单侧光或黑暗环境；判断是否使尖端感受到的是单侧光。①直立生长；②向开口弯曲生长；③向光弯曲生长；④直生长；⑤向开孔弯曲生长；⑥向光弯曲生长；⑦向光弯曲生长。 2.云母片插入类（云母片不透水，会阻止生长素的运输）：会不会影响生长素的横向和纵向运输作为判断的根据。①向右弯曲生长；②直立生长；③向光弯曲生长。 学#科网 3.琼脂片插入类（琼脂片透水，不会阻止生长素的运输）：琼脂不像尖端，是不能感受光的刺激的。①向右弯曲生长；②不生长；③直立生长。 4.切割移植类 ①由于生长素浓度ab，向b侧弯曲生长；②由于生长素浓度ab，a浓度对胚根生长起抑制作用，则向a侧弯曲生长；③直立生长；④向右侧弯曲生长。 若将⑤放在黑暗下，则a浓度＝b浓度，①②③为直立生长，④仍为向右弯曲生长。 5.切割类：会影响生长素的纵向运输和产生。 ①向右侧弯曲生长；②向左侧弯曲生长；③不生长。 6.锡纸遮盖类：锡纸不透光，会影响尖端对光的感受。 ①直立生长；②向右侧弯曲生长。 7.旋转类：旋转会产生离心力，使生长素分布不均匀，向心侧生长素分布较少，外侧生长素分布较多。 ①茎向中心弯曲生长，根向外侧弯曲生长；②直立生长。 8.幼苗横置类：重力会影响生长素的分布不均匀；根比茎对生长素更为敏感。 生长素浓度ab，cd。根a侧生长素浓度较低，促进生长，生长较快；b侧生长素浓度较高，抑制生长，生长较慢。茎c侧生长素浓度较低，促进生长作用较弱，生长较慢；d侧生长素浓度较高，促进生长作用较强，生长较快。 9.失重类 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。 上述各种处理方法，都是通过外因影响内因（生长素的分布）而发挥作用的。生长素都是在光照和力的作用下发生移动。 二、植物生长素的实验分析： 极性运输实验分析： 1．①与②对照，通过⑤与⑥的实验验证下端的琼脂块中有无生长素；如果⑤不生长，而⑥向右侧弯曲生长，则说明生长素只能从植物形态学的上端向植物形态学的下端运输（极性运输）。【如果⑥不生长，而⑤向右侧弯曲生长，则说明生长素只能从植物形态学的下端向植物形态学的上端运输（极性运输）；如果⑤和⑥都不生长或都向右侧弯曲生长，则不能说明生长素只能从植物形态学的上端向植物形态学的下端运输（不是极性运输）。】 2.③不能与①作为对照进行实验，因为没有考虑重力对生长素的影响。 演练实例： 例1：将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(见左图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量（ B ） A.左右相等 B.左多右少 C.左少右多 D.左右均无 【解析】单侧光影响生长素横向运输，分布不均匀，左多右少，向下运输进入琼脂块；生长素无法通过云母片。所以琼脂内生长素含量左多右少。 例2：假设右图中两个含生长素的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、g七个空白琼脂块中所含生长素量的分析正确的是（ B ） A.a=f＞d=e＞b=g＜c B.f＞a=b=d=e＞g＞c C.c＞a=f＞d=e＞b=g D.c＞f=d=a=b＞e=g 例3：为促进某种植物扦插枝条生根，采用12种不同浓度的人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况如图所示。从实验结果图来看选择的最佳生长素浓度应是 ( B ) A.3mg/mL B.4.5 mg/mL C.6mg/mL D.9mg/mL 【解析】(1)先用排除法，根据实验结果先排除D，显然是浓度过高抑制生根。(2)审清题意，仔细观察实验结果，形成正确的思维分析程序。A和C浓度相差较大，而生根情况乙乎一样，则这两个浓度不可能都是“最适浓度”。(3)综合对照分析，根据生长素对根的促进作用的浓度效应曲线可知，在促进生长的浓度范围内，曲线一般呈“钟形”，所以A、C之间的浓度4.5mg/mL应是最适浓度。 例4：丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌动的该植物种子先在下表5种物质一定浓度的溶液中泡24小时，然后种植。比较最初10节的雌花与雄花平均数，求出性别比，实验观察结果：分析上表数据，其中表述不正确的是（ B ） 处理 雄花 雌花 比值（雄花：雌花） 水（对照） 21.1 3.8 5.6 赤霉素（100毫克/升） 4.7 4.7 1.0 CP（100毫克/升） 6.2 6.8 0.9 乙烯利（1000毫克/升） 19.6 3.7 5.3 整形素 （10毫克/升） 33.1 1.2 27.6 A.外源植物生长调节剂或激素打破了内源激素比例的平衡，